提高初三物理復(fù)習(xí)效率的方法和途徑

張霞

摘 要： 初三物理總復(fù)習(xí)任務(wù)重、時(shí)間短、難度大，要提高復(fù)習(xí)效率就得從教師和學(xué)生、課內(nèi)和課外等方面共同著手，才能成功。

關(guān)鍵詞： 初三物理復(fù)習(xí) 備課 復(fù)習(xí)方法

初三物理總復(fù)習(xí)是初中物理教學(xué)階段的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理、歸類，使之系統(tǒng)化、規(guī)律化，必須從教師和學(xué)生、課內(nèi)和課外等方面入手，才能取得理想的效果。

一、教師必須認(rèn)真閱讀《考試說(shuō)明》和《命題指導(dǎo)思想》。

準(zhǔn)確把握考試要求，知道哪些知識(shí)是考點(diǎn)，知道命題的著重點(diǎn)，處理好教材與《考試說(shuō)明》的關(guān)系。

通過(guò)研讀這些要求，養(yǎng)成“依綱扣本”的習(xí)慣，對(duì)照命題要求，挖掘教材的功能等。物理新課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求以教材為載體的中考命題大多數(shù)是教材題目的延伸、變形或組合。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，重視教材，鉆研教材，以教材為本；“依本扣綱”，重點(diǎn)將知識(shí)結(jié)構(gòu)歸納總結(jié)出來(lái)。教師要了解全國(guó)物理中考的發(fā)展形勢(shì)，研究蘇科版義務(wù)教科書《物理》（八至九年級(jí)），特別是江蘇省泰州市中考物理試題。近幾年的中考物理試卷注重基礎(chǔ)性，注意能力立意，實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)踐應(yīng)用，以及知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)教育性。其中力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)仍然是命題的重點(diǎn)。每年的中考命題指導(dǎo)意見都明確指出：“切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求，不出偏題怪題。”有助于引導(dǎo)教學(xué)走上“真實(shí)驗(yàn)，真探究”的正確道路。考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握水平。有助于引導(dǎo)教學(xué)的“知識(shí)建構(gòu)”意識(shí)，注重結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)和科技前沿問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)與人文精神，有助于引導(dǎo)教學(xué)增強(qiáng)廣義課程資源意識(shí)。

二、教師要認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

初三復(fù)習(xí)老師不僅要備課本知識(shí)點(diǎn)，而且要與中考聯(lián)系起來(lái)，重在對(duì)知識(shí)的歸納與總結(jié)。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)出來(lái)，相關(guān)的中考題型就要了然于心，并在課堂上體現(xiàn)出來(lái)，這樣才有針對(duì)性。比如，復(fù)習(xí)物態(tài)變化時(shí)，就可以對(duì)霜、雪、霧、露、雹進(jìn)行區(qū)分；復(fù)習(xí)光的反射和折射時(shí)，對(duì)“水中倒影”、“立竿見影”、“電影”等加以總結(jié)區(qū)分，等等。這就要求教師多花精力收集資料，多積累題型，只有每節(jié)課的內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)有所獲，這節(jié)課才真正達(dá)到理想的效果，提高復(fù)習(xí)效率。

三、課堂上要注重復(fù)習(xí)方法。

初三學(xué)生的壓力很大，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，教師除了必須在課前做好大量的準(zhǔn)備工作外，最主要的還是在課堂內(nèi)。好的復(fù)習(xí)方法能使學(xué)生感到輕松，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。例如，復(fù)習(xí)功、功率、機(jī)械效率這節(jié)內(nèi)容，本身概念較多，有功、功率、有用功、額外功、總功、機(jī)械效率等，而且概念之間容易混淆。我就先用人提沙桶至3樓，講解人做的功W=Gh，其中G=G■+G■+G■，復(fù)習(xí)功的概念；分別用2分鐘和3分鐘提至3樓，比較哪個(gè)做功多。復(fù)習(xí)功率P=W/t。再引導(dǎo)學(xué)生思考在提沙過(guò)程中人做了多少有用功？W有=G■h，做了多少額外功？W額=（G■+G■）h，機(jī)械效率為多少？學(xué)生很快就能作答；換成利用動(dòng)滑輪將同樣多的沙子提到3樓，不計(jì)繩重及摩擦，提問(wèn)：人做了多少有用功？學(xué)生自然明白：W有=G■h。做的額外功是W額=（G■+G■）h，機(jī)械效率為多少？將桶換算成重量較輕的袋子再回到剛才的問(wèn)題。學(xué)生的興趣很快提高，思維變得活躍起來(lái)，教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)如何提高機(jī)械效率。整堂課就圍繞這個(gè)講透，舉例精當(dāng)，復(fù)習(xí)效率自然能提高。

根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為最好的復(fù)習(xí)辦法是把物理知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生參與到其中，感受到物理就在身邊。如在復(fù)習(xí)光學(xué)這部分知識(shí)時(shí)，我就相關(guān)知識(shí)讓學(xué)生在課堂上體會(huì)理解。三個(gè)同學(xué)分別代表太陽(yáng)、地球、月球，讓學(xué)生體驗(yàn)星體運(yùn)行規(guī)律。“太陽(yáng)”是恒星幾乎不動(dòng)，代表地球的同學(xué)繞“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)速較慢），代表月球的同學(xué)繞“地球”轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)速較快），轉(zhuǎn)到日食位置停下來(lái)，太陽(yáng)、月球、地球在同一條直線上，地球跑到月球的影子里；再轉(zhuǎn)到月食位置停下來(lái)，太陽(yáng)、地球、月球在同一條直線上，月球跑到地球的影子里。讓他們親身體驗(yàn)日食、月食的成因，并理解光的直線傳播。另外，針對(duì)學(xué)生感興趣的事物，聯(lián)系物理知識(shí)點(diǎn)講給學(xué)生聽，學(xué)生也是很喜歡的。如短道速滑楊洋奪冠的成績(jī)，讓學(xué)生計(jì)算他的速度再與中學(xué)生跑步速度相比較，讓學(xué)生做一些關(guān)于速度的估測(cè)題，問(wèn)題就迎刃而解了。實(shí)驗(yàn)器材不必刻意準(zhǔn)備。課堂上可以就地取材，講大氣壓的存在時(shí)，就用飲料瓶演示，講家庭電路就讓學(xué)生觀察教室里的電燈、插頭、電視、電腦等，這些都可以使學(xué)生加深印象。既與從生活走向物理的概念相吻合，又應(yīng)驗(yàn)中考聯(lián)系生活出題的方針，復(fù)習(xí)效率自然能得到提高。

不同層次的學(xué)生對(duì)各章節(jié)的知識(shí)都有一定的了解，對(duì)學(xué)生感到困難的章節(jié)題型，都要有診斷性考試，嚴(yán)格按照中考難度出題，讓大多數(shù)同學(xué)都得到滿意的分?jǐn)?shù)。學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不感興趣，但常常失分嚴(yán)重。這時(shí)教師不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，還要認(rèn)真指導(dǎo)。教師和學(xué)生都應(yīng)該是復(fù)習(xí)課的主體。這樣才能提高教學(xué)效率，樹立學(xué)生學(xué)好物理的信心。平常作業(yè)盡量給鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，成績(jī)自然提高。

初三學(xué)習(xí)時(shí)間很緊張，各個(gè)科目都要做好備考工作，不能只要求學(xué)生認(rèn)真完成物理作業(yè)，所以課后練習(xí)一定要做到教師精選，學(xué)生才能精做，越到最后，越不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。“授之以魚，不如授之以漁”，要提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，一道題涉及哪些物理知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，關(guān)鍵在哪里，都要弄清楚，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。

初三總復(fù)習(xí)是教師和學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)，在最后的沖刺階段要提高復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生的成績(jī)，尤為重要的是在課堂上建立融洽的師生關(guān)系。相信通過(guò)努力我們一定能高質(zhì)量、高效率地完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]學(xué)科教學(xué)論文.

[2]數(shù)理化黃金模型.

[3]初三物理總復(fù)習(xí)參考意見.

[4]江蘇泰州市中考說(shuō)明.