新時(shí)期初中地理課堂教學(xué)創(chuàng)新初探

摘 要：隨著新課標(biāo)的改革，教育部在重視學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)，也越來(lái)越關(guān)注課堂教學(xué)的創(chuàng)新。新時(shí)期的初中地理課堂，不再是以往的枯燥乏味，而是更富有趣味性和創(chuàng)新性，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，將知識(shí)真正深化和理解，并在生活中應(yīng)用。而這些，都離不開(kāi)教學(xué)方式的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)創(chuàng)新；多媒體

初中地理知識(shí)是所有地理知識(shí)的基礎(chǔ)，也是奠定學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)信心的重要時(shí)期，初中地理知識(shí)是小學(xué)地理知識(shí)的延伸，也是高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)，起著承前啟后的作用。因此，初中地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新顯得特別重要。本文根據(jù)目前新時(shí)期下初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)其教學(xué)創(chuàng)新提出以下幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，當(dāng)代信息技術(shù)以及多媒體的應(yīng)用逐步引入初中地理教學(xué)之中。以往的傳統(tǒng)教學(xué)方法是老師在上面教課，學(xué)生在下面記筆記學(xué)習(xí)，地理是一門(mén)“圖文并茂”的學(xué)科，有的時(shí)候需要老師在黑板上畫(huà)圖講解，比如經(jīng)緯線和北回歸線的學(xué)習(xí)等，老師需要用線條明確畫(huà)出這些線條，而這些過(guò)程則大大降低了教學(xué)的效率。而且，對(duì)于很多形象化的東西，黑板并不能很好地展示出來(lái)，比如地球的公轉(zhuǎn)、自傳，老師無(wú)法在黑板上演示，這些都是以往傳統(tǒng)教學(xué)課堂的局限性，為了更好地創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，可以將多媒體引入教學(xué)中去，讓學(xué)生通過(guò)更加形象、生動(dòng)的視覺(jué)更好地去理解教學(xué)。老師也可以提前準(zhǔn)備好上課要教授的內(nèi)容，準(zhǔn)備好一些視頻和圖片，讓課堂教學(xué)更富有時(shí)代內(nèi)涵，將教學(xué)與時(shí)代創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，提高初中地理教學(xué)的效率。

二、實(shí)行實(shí)踐教學(xué)

俗話說(shuō)得好：“眼看千遍，不如手做一遍。”這句話也說(shuō)明了實(shí)踐的重要性，傳統(tǒng)意義上的地理教學(xué)只限于理論知識(shí)上的學(xué)習(xí)，但是地理知識(shí)本來(lái)就是用來(lái)運(yùn)用的，而不是用來(lái)紙上談兵的，新時(shí)代下的初中地理教學(xué)更強(qiáng)調(diào)實(shí)用性與操作性。初中地理知識(shí)是從理解簡(jiǎn)單的地球知識(shí)開(kāi)始，從我們身邊所能看到、觸摸到的事物開(kāi)始，這也就是要求我們?cè)谧屑?xì)觀察身邊細(xì)小的事物的同時(shí)，還要善于將知識(shí)運(yùn)用到身邊的生活中去。比如，初中地理老師可以給每位學(xué)生配置一臺(tái)小的地球儀，方便每個(gè)學(xué)生更立體、更形象、更生動(dòng)地去學(xué)習(xí)地理知識(shí)。而對(duì)于一些月食現(xiàn)象的發(fā)生或者類(lèi)似于比例尺的學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐。只有學(xué)生自己動(dòng)手操作過(guò)的內(nèi)容，才能夠記得更牢固，學(xué)得更徹底，也有利于學(xué)生將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，讓知識(shí)真正做到來(lái)源于生活也應(yīng)用于生活，這也是新時(shí)代下地理知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用，也是對(duì)中學(xué)生能力的考驗(yàn)。

三、實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是新時(shí)代教育發(fā)展下一種頗為新穎的教學(xué)方法。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是以個(gè)人為學(xué)習(xí)的個(gè)體，合作學(xué)習(xí)則是以小組為單位。在小組合作的學(xué)習(xí)中，老師既方便管理學(xué)生，也有利于發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)力，更有利于學(xué)生的自我提高與發(fā)展，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)小組成員中各自身上的優(yōu)點(diǎn)，在小組競(jìng)賽中，學(xué)習(xí)其他小組的優(yōu)勢(shì)，與此同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這些都是新時(shí)代初中地理教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生其他能力的體現(xiàn)，這是響應(yīng)新時(shí)代的號(hào)召，也是時(shí)代進(jìn)步下教學(xué)方法逐步創(chuàng)新的體現(xiàn)。

比如，在學(xué)習(xí)“影響地球上的氣候，水文，地質(zhì)及人類(lèi)的生活”這個(gè)章節(jié)之前，老師可以給每個(gè)小組分配任務(wù)進(jìn)行預(yù)習(xí)知識(shí)，看哪個(gè)小組能夠預(yù)習(xí)知識(shí)，并且將知識(shí)歸納得最好，這些，都能夠很好地提高初中地理課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，更注重合作的力量。

四、定期進(jìn)行測(cè)驗(yàn)與考查

檢測(cè)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)掌握得是否牢固以及教學(xué)方法是否適用于學(xué)生，最好的辦法就是對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，初中地理老師以及學(xué)校教育者應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生所學(xué)進(jìn)行一定的檢驗(yàn)，這樣有利于學(xué)生時(shí)刻不放松警惕，保持緊張感。在檢測(cè)中，老師還可以實(shí)行互幫互助政策，讓地理有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生多幫助地理學(xué)習(xí)中學(xué)得較慢的學(xué)生，讓學(xué)生在互相幫助中既做到優(yōu)秀學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生得到學(xué)習(xí)和解答難點(diǎn)的機(jī)會(huì)。測(cè)試是新時(shí)期初中地理知識(shí)教學(xué)下相對(duì)公平與公正的教學(xué)方法之一，這能夠更加促使學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)，時(shí)刻保持危機(jī)感與警惕感，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

初中地理是一門(mén)實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好初中地理知識(shí)有利于學(xué)生更好地接觸高中地理知識(shí)，也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的信心。而教學(xué)方法在其中起著關(guān)鍵的催化作用，與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了更好地提高初中地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新性，有賴于全體師生的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

朱麗花.如何搞好初中地理教學(xué)[J].軟件：教育現(xiàn)代化，2013（08）.

作者簡(jiǎn)介：劉麗，女，1985年8月出生，就職于貴州省貴陽(yáng)市第三中學(xué)，研究方向：初中地理。