在中職語文教學中實施創新教育的思考

張愛華

【摘要】教學過程是學生和教師的共同學習、分析、研究、交流、啟發、感知喜悅（共享）的實踐活動。新課程提倡教師創造性教學，鼓勵學生個性化的理解。在新課程的藍圖下，課教的好壞與否、質量的高低，憑得是教師的敬業精神、知識功底；創造性思維，憑得是教師的科學性設計、教學的藝術、臨場發揮。這就要求教師不斷地提高自身的素質，不斷地學習和“充電”，不斷地搜集信息，篩選內容，整合知識，研究教法，創造性地開展教學。

【關鍵詞】中職語文；創新教育；“嚴肅教學”

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

教師與學生是課程的有機組成部分，是學習的共同體。課程改革的新教法對職高語文教學更是具有指導意義和實踐意義。中職學生是直接面向市場的勞動者，與同齡人相比，他們是最先走向市場的創業者，創新精神是他們事業成功的最核心的品質。創新是一種習慣，創新是一種品質，真正推動歷史發展的動力正是人類的創新精神。今天，人們已經意識到，創新是人類最可貴的品質，創新成為時代提倡的素質教育的核心。在新課程背景下的職高語文如何進行教學呢？筆者根據幾年的教學經驗談幾點體會：

一、改變“嚴肅教學”，營造民主和諧的教育環境

長期以來，語文課堂教學中形成一種“怪圈”：許多教師認為自己是課堂的主導，就應當以一種嚴肅或者嚴厲的態度來壓服學生，以達到控制教學節奏、組織教學秩序、完成教學內容的目的。這種“嚴肅教學”，大大抑制了學生的主動性，表面看起來課堂秩序井然，完成了教學任務，而根本上沒有真正有效地提高學生的能力。……