《一棵開花的樹》教學設計

張偉

【摘要】本文對《一棵開花的樹》做了教學設計，幫助學生更好地理解這篇文章，同時形成自己的審美觀。

【關鍵詞】教學設計；教育藝術

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

一、教學目標

1.知識與能力：通過學習，了解詩歌主題，能有感情地記誦本詩。

2.過程與方法：學會對比歸納，賞析不同風格詩歌之美；自主解讀詩歌深意，并學會根據情感尋找相應意象。

3.情感、態度與價值觀：通過學習，陶冶審美情趣，引發對寫詩的興趣。

二、教學重難點

1.重點：在賞讀與對比中鑒賞詩歌之美，引導學生自主解讀詩歌深意；

2.難點：引導學生通過鑒賞自主解讀詩歌深意，并嘗試寫詩。

三、教學內容

本節課將對魯教版選修教材中的現當代詩歌《一棵開花的樹》進行品讀和鑒賞。教學內容除導入和總結之外，主要有四大板塊：尋找詩歌主題、品讀小詩之美、對比情之異態、探尋心靈之花。除了賞析本詩之外，通過對比同類詩歌《致橡樹》鑒賞不同的美感，在鑒賞的基礎上嘗試自己創作，形成從文本到詩人再到自我的升華。

四、教學過程

1.畫音結合，情感導入。

老師有感情地誦讀。（視頻：沙畫表演《一棵開花的樹》音樂《莫失莫忘》）在畫面、音樂、誦讀氛圍的引領之下，使同學們很快地進入教學情境。

2.用心初讀，尋出詩歌主題。

（1）學生誦讀全詩。

（2）問：讀完之后，你覺得這首詩的主題是什么？（學生自由回答）

明確：大多數人認為這是一首愛情詩。于作者來說卻不是。席慕容坐火車經過一個很長的山洞，火車出了山洞，一回頭的機緣，席慕容看到了遠處一棵盛開的油桐樹，讓她感慨不已。……