如何讓小學語文課堂變得生動有趣

陸桂鳳

摘 要：為了激發學生的學習興趣，使學生樂于學語文、善于學語文，應該采取行之有效的措施構建生動有趣的小學語文課堂。

關鍵詞：小學語文；生動；有趣；課堂導入；角色扮演

我結合自身教學經驗和感悟，就“如何讓小學語文課堂變得生動有趣”這一論題展開研究和論述。

一、精心設計課堂導入，激發學生濃厚的學習興趣

課堂導入作為一節課的起始環節，雖然時間短暫，但所起的作用確實是我們不容忽視的，學生對學習內容感不感興趣、課堂教學效率高不高完全取決于它。所以，要想打造生動有趣的小學語文課堂，我們首先要注重課堂導入這一環節，并且進行新穎、巧妙的設計，從而使學生對學習內容產生濃厚的興趣。

比如，在學習《愛因斯坦和小女孩》這篇課文時，上課開始后，我首先板書了完整課題：愛因斯坦和小女孩，然后，對全班學生說道：“同學們，看了課題，你們有什么疑問嗎？大家都知道，愛因斯坦是世界上著名的物理學家，那么，這樣一位偉大的物理學家為什么和一位普通的小女孩聯系在一起了？他們之間發生了怎樣的故事？他們是如何認識的？小女孩是個怎樣的人？今天這節課，我們就一起學習這篇課文，對這些問題一探究竟好不好？”“好！”學生異口同聲地回答。這樣，我通過導入環節向學生提出具有疑問性的問題，激起了學生強烈的好奇心。

二、組織角色扮演活動，營造輕松愉悅的教學氛圍

處于小學階段的學生天性愛動，且有強烈的表演欲望，所以，針對學生這一特點，我們可在課堂上組織角色扮演活動，即有目的地創設教材內容中所描繪的某種情景，使其經歷仿真性的演習活動。將這一生動活潑的教學形式適當應用于語文課堂，既會營造出輕松愉悅的教學氛圍，還會使學生深刻理解和感知課文內容。

比如，在學習《負荊請罪》這篇課文時，因為是一篇歷史小話劇，且內容多是以對話形式展開，所以，我就在班里挑選了幾個學生讓他們對話劇中出現的人物進行分角色扮演，如藺相如、廉頗等。這樣，我通過組織學生進行角色扮演活動，一方面使課堂氣氛變得輕松愉悅，另一方面使學生體會了廉頗知錯就改和藺相如顧全大局的品質。

總之，作為一名小學語文教師，我們要熟練掌握各種教學方法，并依據教學內容和學生特點合理運用，使小學語文課堂變得樂趣橫生，精彩四溢！

參考文獻：

朱華.快樂教育理念下的小學語文課堂教學探析[J].當代教育理論與實踐，2014（05）.