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聾啞學校化學教學課堂有效性的提高策略

2015-04-20 06:15:51鮑可兒
教育界·中旬 2015年3期
關鍵詞:聾啞學校化學教學有效性

鮑可兒

【摘 要】聾啞學校作為特殊教育學校的一部分,其教學的有效性是十分重要的,每一個特殊教育的工作者均要注重教學高效性的提升。聾啞學生有著先天的不足,教師在教學過程中,要注意教學策略,從而促進學生綜合素質的提升。本文將分析聾啞學校化學教學課堂有效性的提高策略,將介紹制約聾啞學校化學教學課堂有效性實現的因素,并重點闡述提高聾啞學校化學教學課堂有效性的策略,主要從教材、教師與學生興趣等方面進行分析,旨在提高聾啞學校學生化學學習的效率,保證聾啞學校化學教學的質量。

【關鍵詞】聾啞學校 ? ?化學教學 ? ?有效性 ? ?策略

1 引言

目前,聾啞學校的教學得到了廣泛的關注,為了提高其化學課堂教學的效率,本文在教材編寫、課程設計、教學方法與教學策略等方面均進行了研究,旨在滿足聾啞學生的需求。本文將分析提高聾啞學校化學教學課堂有效性的策略,教師通過對不同策略的運用,提升化學教學的水平,使其課堂教學具有有效性。

2 聾啞學校化學教學課堂有效性的制約因素

目前,聾啞學校化學教學課堂的有效性不足,同時,聾啞學校化學教學課堂教學方面存在幾點問題。主要表現在以下幾方面:其一,在教材方面,主要是由于其教材不能滿足學生的需求,未能針對聾啞學生的特殊情況進行教材的編寫,因而其教材不具有針對性,制約著課堂有效性的實現;其二,在教師方面,主要是由于教師的綜合素質不足,缺少對特殊化學的教研活動,其教學水平制約著課堂有效性的實現;其三,在學生興趣方面,主要是由于化學課堂教學是枯燥的、乏味的,不能激發學生學習化學的興趣,學生學習的主動性不足,從而影響著學生的學習效果,降低了課堂的有效性。

3 提高聾啞學校化學教學課堂有效性的策略

3.1在教材方面

聾啞學校在化學教材方面要根據學生的實際需求進行編寫,需要根據學生的殘疾程度、殘疾類型及其身體狀況等進行編寫,同時還要考慮學生的興趣愛好,對化學內容進行科學地、系統地編排,并且要有所側重,從而滿足學生的需求,符合學生發展與成長的需要。聾啞學校的學生其身體與心理均與平常的學生有一定的差異,因此,要對學生的實際需求進行深入的研究與分析,讓化學教材的編寫符合學生的身體與心理需求,使教材具有聾啞學校的特色,同時要保證教材的質量,進而為聾啞學校化學教學課堂的有效性提供物質保障。

3.2在教師方面

在聾啞學校化學教學過程中,教師是最為重要的,教師要具備較高的綜合素質。教師要更新其教學理念,在素質教育改革的影響下,聾啞學校的教師要與時俱進,才能利于師生的共同發展。聾啞學校受到諸多因素的影響,信息較為閉塞、設施較為陳舊,再加上聾啞者的自身條件等,致使教師在理念方面也較為陳舊。但通過理念的更新,教師將積極進行先進的、現代化的知識與技能的學習。隨著教師自身水平的提升,將能夠對化學進行全方位的講解,教會學生積極開展化學實驗,同時促進理論與實踐的結合,學生通過實驗的體驗,將利于自身觀察能力、操作能力的發展,從而促進自己綜合能力的提升。

教師要積極開展特殊化學的教研活動。此項活動的開展,需要各級部門的配合,加強對活動的管理,通過定期的活動,實現對化學教育的深入研究。同時教師要與其他聾啞學校進行交流與溝通,吸取經驗教訓,對課堂教學中存在的不足及時地進行改進,從而保證化學教學課堂的高效性。

教師要調整其教學方法,針對化學教學的枯燥性,教師要豐富教學方法,特別是在化學知識記憶方面,如化學性質、化學規律、化學實驗、化學反應表達式等方面。學生面對諸多記憶的內容,對化學學習存在一定的畏難心理,從而制約著化學課堂有效性的實現。教師要豐富化學的記憶方法,通過豐富的、多樣的、靈活的方法,促進學生的高效記憶,保證課堂教學的質量。

同時聾啞學校的教師,要注重師德的培養。聾啞學校的化學教師要具有耐心、愛心與恒心,才能堅持對學生的鼓勵與支持;教師也要注重自身教學水平的提升,積極利用現代化的科學技術,保證課堂教學的有效性。

3.3在學生興趣方面

在聾啞學校化學課堂教學過程中要注重對學生學習興趣的激發,由于化學的內容較為枯燥,學生的學習興趣直接關系著課堂教學的有效性。因此,教師在教學過程中,要對課堂進行設計,通過豐富的、生動的內容,吸引學生的注意力,對學生進行視覺刺激。同時,教師要不斷更新其教學手段,積極利用手語、動作與表情等進行信息的傳遞,也可以運用多媒體進行教學,將利于學生學習主動性的激發,從而保證教學效果。

同時,教育部門也要關注對聾啞學校的建設,為學生提供必要的教學設施,為學生營造良好的學習氛圍,從而讓學生樂于進行化學的學習,如此,化學教學的課堂將愈加高效。

4 總結

綜上所述,聾啞學校化學教學課堂有效性的提升,需要學校、學生與教師等諸多方面的共同努力,學校要編寫具有聾啞學校特色的教材,教師要注重自身綜合能力的提升,同時要積極調動學生學習的主動性,有了這些努力,相信聾啞學校化學課堂教學的效率將不斷提升。

【參考文獻】

[1]王俊麗.現代教學媒體在特殊教育中的應用研究[D].東北師范大學,2011.

[2]齊芳.關于提高聾啞學生教學質量的幾點思考[J].中國科教創新導刊,2013(02):181-182.

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