聾啞學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)課堂有效性的提高策略

鮑可兒

【摘 要】聾啞學(xué)校作為特殊教育學(xué)校的一部分，其教學(xué)的有效性是十分重要的，每一個(gè)特殊教育的工作者均要注重教學(xué)高效性的提升。聾啞學(xué)生有著先天的不足，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意教學(xué)策略，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。本文將分析聾啞學(xué)校化學(xué)教學(xué)課堂有效性的提高策略，將介紹制約聾啞學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)課堂有效性實(shí)現(xiàn)的因素，并重點(diǎn)闡述提高聾啞學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)課堂有效性的策略，主要從教材、教師與學(xué)生興趣等方面進(jìn)行分析，旨在提高聾啞學(xué)校學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，保證聾啞學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】聾啞學(xué)校 ? ?化學(xué)教學(xué) ? ?有效性 ? ?策略

1 引言

目前，聾啞學(xué)校的教學(xué)得到了廣泛的關(guān)注，為了提高其化學(xué)課堂教學(xué)的效率，本文在教材編寫、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與教學(xué)策略等方面均進(jìn)行了研究，旨在滿足聾啞學(xué)生的需求。本文將分析提高聾啞學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)課堂有效性的策略，教師通過(guò)對(duì)不同策略的運(yùn)用，提升化學(xué)教學(xué)的水平，使其課堂教學(xué)具有有效性。

2 聾啞學(xué)校化學(xué)教學(xué)課堂有效性的制約因素

目前，聾啞學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)課堂的有效性不足，同時(shí)，聾啞學(xué)校化學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)方面存在幾點(diǎn)問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾方面：其一，在教材方面，主要是由于其教材不能滿足學(xué)生的需求，未能針對(duì)聾啞學(xué)生的特殊情況進(jìn)行教材的編寫，因而其教材不具有針對(duì)性，制約著課堂有效性的實(shí)現(xiàn);其二，在教師方面，主要是由于教師的綜合素質(zhì)不足，缺少對(duì)特殊化學(xué)的教研活動(dòng)，其教學(xué)水平制約著課堂有效性的實(shí)現(xiàn);其三，在學(xué)生興趣方面，主要是由于化學(xué)課堂教學(xué)是枯燥的、乏味的，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足，從而影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，降低了課堂的有效性。

3 提高聾啞學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)課堂有效性的策略

3.1在教材方面

聾啞學(xué)校在化學(xué)教材方面要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行編寫，需要根據(jù)學(xué)生的殘疾程度、殘疾類型及其身體狀況等進(jìn)行編寫，同時(shí)還要考慮學(xué)生的興趣愛好，對(duì)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地、系統(tǒng)地編排，并且要有所側(cè)重，從而滿足學(xué)生的需求，符合學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)的需要。聾啞學(xué)校的學(xué)生其身體與心理均與平常的學(xué)生有一定的差異，因此，要對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行深入的研究與分析，讓化學(xué)教材的編寫符合學(xué)生的身體與心理需求，使教材具有聾啞學(xué)校的特色，同時(shí)要保證教材的質(zhì)量，進(jìn)而為聾啞學(xué)校化學(xué)教學(xué)課堂的有效性提供物質(zhì)保障。

3.2在教師方面

在聾啞學(xué)校化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師是最為重要的，教師要具備較高的綜合素質(zhì)。教師要更新其教學(xué)理念，在素質(zhì)教育改革的影響下，聾啞學(xué)校的教師要與時(shí)俱進(jìn)，才能利于師生的共同發(fā)展。聾啞學(xué)校受到諸多因素的影響，信息較為閉塞、設(shè)施較為陳舊，再加上聾啞者的自身?xiàng)l件等，致使教師在理念方面也較為陳舊。但通過(guò)理念的更新，教師將積極進(jìn)行先進(jìn)的、現(xiàn)代化的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)。隨著教師自身水平的提升，將能夠?qū)瘜W(xué)進(jìn)行全方位的講解，教會(huì)學(xué)生積極開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，將利于自身觀察能力、操作能力的發(fā)展，從而促進(jìn)自己綜合能力的提升。

教師要積極開展特殊化學(xué)的教研活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，需要各級(jí)部門的配合，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的管理，通過(guò)定期的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)化學(xué)教育的深入研究。同時(shí)教師要與其他聾啞學(xué)校進(jìn)行交流與溝通，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)課堂教學(xué)中存在的不足及時(shí)地進(jìn)行改進(jìn)，從而保證化學(xué)教學(xué)課堂的高效性。

教師要調(diào)整其教學(xué)方法，針對(duì)化學(xué)教學(xué)的枯燥性，教師要豐富教學(xué)方法，特別是在化學(xué)知識(shí)記憶方面，如化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)規(guī)律、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式等方面。學(xué)生面對(duì)諸多記憶的內(nèi)容，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的畏難心理，從而制約著化學(xué)課堂有效性的實(shí)現(xiàn)。教師要豐富化學(xué)的記憶方法，通過(guò)豐富的、多樣的、靈活的方法，促進(jìn)學(xué)生的高效記憶，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

同時(shí)聾啞學(xué)校的教師，要注重師德的培養(yǎng)。聾啞學(xué)校的化學(xué)教師要具有耐心、愛心與恒心，才能堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與支持;教師也要注重自身教學(xué)水平的提升，積極利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)，保證課堂教學(xué)的有效性。

3.3在學(xué)生興趣方面

在聾啞學(xué)校化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，由于化學(xué)的內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系著課堂教學(xué)的有效性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)豐富的、生動(dòng)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺刺激。同時(shí)，教師要不斷更新其教學(xué)手段，積極利用手語(yǔ)、動(dòng)作與表情等進(jìn)行信息的傳遞，也可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)，從而保證教學(xué)效果。

同時(shí)，教育部門也要關(guān)注對(duì)聾啞學(xué)校的建設(shè)，為學(xué)生提供必要的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)，如此，化學(xué)教學(xué)的課堂將愈加高效。

4 總結(jié)

綜上所述，聾啞學(xué)校化學(xué)教學(xué)課堂有效性的提升，需要學(xué)校、學(xué)生與教師等諸多方面的共同努力，學(xué)校要編寫具有聾啞學(xué)校特色的教材，教師要注重自身綜合能力的提升，同時(shí)要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有了這些努力，相信聾啞學(xué)校化學(xué)課堂教學(xué)的效率將不斷提升。

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