探究高中數學課堂導入存在的問題及解決措施

黃科蘭

【摘 要】課堂導入是課堂教學的一個重要環節，把握好課堂導入階段能夠收到良好的教學效果。課堂導入對高中數學課堂教學也有重要影響，然而在目前的高中數學課堂導入階段還存在一些問題，本文首先對數學課堂導入過程中存在的問題進行分析，進而提出有效的應對措施。

【關鍵詞】高中數學 課堂導入 問題 解決措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.171

想要營造高效課堂，應該注重課堂教學的每一個環節，實現教學各個環節的有效銜接。不管是在現代課堂教學中還是在傳統課堂教學中，教學環節都受到了高度重視，而對課堂教學有重要引導作用的導入階段卻沒有引起重視。課堂導入是課堂教學的一個重要環節，把握好課堂導入階段能夠收到良好的教學效果。課堂導入對高中數學課堂教學也有重要影響，然而在目前的高中數學課堂導入階段還存在一些問題，本文首先對數學課堂導入過程中存在的問題進行分析，進而提出有效的應對措施。

一、目前高中數學課堂導入階段存在的問題分析

本人作為一名高中數學教師，在實際的教學中深深體會到把握好數學各個教學環節的重要性。隨著現代教學的不斷發展，課堂導入階段的重要性也逐漸為人們所認識，做好課堂導入階段能夠有效提高數學課堂教學的有效性，然而在目前的高中數學課堂導入階段還存在一些問題，影響了其作用的發揮，本人結合實際的教學經驗對目前存在于高中數學導入階段的問題進行分析。

（一）教師對課堂導入階段的重視程度不夠

教師作為課堂教學的主導，肩負著組織課堂教學的責任，是整個課堂教學活動順利開展的重要一環。課堂導入階段作為課堂教學的一個重要環節，其是否切實發揮對課堂教學的促進作用，與教師的重視程度直接相關。就目前而言，部分教師對課堂導入階段的重視程度不夠，有些教師出現不能有效組織課堂導學的情況，有些教師出現省略課堂導入階段的情況，這些都使課堂導入的有效性難以得到有效發揮。

（二）課堂導入階段缺乏趣味性

每一教學環節都肩負著不同的教學任務，而課堂導入階段的使命就是將學生的注意力吸引到課堂教學中來，同時引導學生對課堂教學內容產生濃厚的興趣。就目前的課堂導入階段而言，教師注重通過課堂導入階段對學生進行知識點的滲透，卻忽視了其趣味性，使得在課堂導入階段就難以將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

缺乏趣味性的課堂導入不僅難以達到提高課堂教學有效性的目的，在一定程度上也影響了課堂教學的有效性，因為課堂導入階段并不是純粹的對學生進行知識點的教學，如果教師不能有效組織，勢必會造成時間的浪費。

（三）難以通過課堂導入階段引導學生進行思考

課堂導入的一個重要任務就是為學生設下懸念，引導學生進行有效思考。每一節數學課教師都要對學生進行新的教學內容的講解，使學生有新的收獲，而課堂導入階段就是通過教師的有效設置，使學生對即將要學習的知識點有一定的了解，同時為學生設下懸念，引導學生進行有效思考。而目前課堂導入階段教師并不能巧設懸念，引導學生進行有效思考，很多教師出現了直接對學生進行知識點講解的現象，使課堂導入階段失去了其本來的意義。

（四）課堂導入階段師生之間的互動不足

就目前的高中數學課堂導入階段而言，師生之間存在互動不足的情況。高中學生的學習壓力較大，因此在學習的過程中難免會出現疲倦的情況，尤其是在數學學習的過程中，更容易出現大腦疲勞，這就要求教師在數學課堂教學之始做好學生工作，使學生以更加積極的心態投入到課堂教學之中。而其中在課堂導入階段能夠有效提高學生積極性的措施就是師生之間的有效互動。但是目前數學課堂導入階段存在師生之間的互動不足的情況，不僅難以營造良好的課堂教學氛圍，對于提高學生學習的積極性也會產生不良影響，教師應該對此引起重視，并采取有效措施加以應對。

二、解決目前高中數學課堂導入階段存在問題的有效措施

針對目前高中數學課堂導入階段存在的問題，應該引起廣大教師的高度重視，并認真審視自己的課堂導入階段是否存在這些問題，一旦發現問題應該及時采取有效的應對措施。針對上文中提出的在高中數學課堂導入階段常見的問題，本人提出如下解決方案。

（一）教師對課堂導學引起重視

為了解決目前高中數學課堂導入階段存在的問題，并切實發揮課堂導入階段對課堂教學的影響，教師首先要對課堂導學引起足夠的重視。教師首先應該從理論上對課堂導學有一個正確的認識，明白課堂導入階段的目的與意義，并清楚課堂導入的設置流程，這樣才能更好地對課堂導入階段進行設置。另外，教師不僅要從理論上對課堂導入有深入的認識，還要在實際的教學中不斷進行實踐，這樣才能不斷提升自身有效開展課堂導入的能力。

（二）提高課堂導入階段的趣味性

對于課堂導入階段而言，提高其趣味性十分重要。針對目前數學課堂導入階段缺乏趣味性的情況，本人認為應該從學生的實際情況出發著手解決。例如：高中學生是一個追求時尚的群體，教師可以將一些學生群體感興趣的話題與導入階段結合起來，吸引學生的注意力，使導入階段更加有趣。在實際的教學中能夠提高導入階段趣味性的方法還有很多種，教師要結合學生的實際情況使導入階段變得更加有趣。

（三）通過課堂導入階段引導學生有效進行思考

引導學生在課堂導入階段進行有效思考也很重要，那么教師該如何引導學生有效進行思考呢？本人在導入階段一般通過問題的設置引導學生進行思考。本人在設置問題的過程中注重問題的趣味性，有趣的問題能夠調動學生思考的積極性。除了問題的提出之外，能夠引導學生進行思考的方法與途徑還有很多種，教師可以根據實際的教學需要靈活的進行設置，將問題的提出與教學融為一體。

（四）加強課堂導入階段師生的有效互動

師生之間的有效互動在現代教學中產生重要作用，在課堂導入階段也發揮著重要的作用。為了在導入階段調動學生學習的積極性，教師不能一味的對學生進行知識點的講解，而要積極的與學生進行互動，這樣才能營造良好的課堂教學氣氛，同時也才能更好地將學生的注意力吸引到課堂教學中來。

本文對目前高中數學課堂導入階段存在的問題進行了分析，并提出了有效的應對措施。課堂導入是否有效對于課堂教學的有效性產生重要影響，教師是應該引起高度重視。并且教師在教學的過程中要及時解決存在于課堂導入過程中的問題，使課堂導入階段對課堂教學發揮更大的作用。