論述高中體育的教學(xué)方法

張興明

【摘 ? ?要】隨著新課改的持續(xù)深入，高中體育教學(xué)受到前所未有的關(guān)注。體育教學(xué)是完善教學(xué)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展的重要教學(xué)條件。但是由于各方面的局限使體育教學(xué)不甚理想，以下我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾種比較好的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】高中體育 ?興趣教學(xué) ?分層教學(xué) ?理論教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.10.012

高中體育不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的運(yùn)動(dòng)常識(shí)，還要幫助其建立良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使體育運(yùn)動(dòng)對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，同時(shí)也為學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)奠定好的身體和心理素質(zhì)基礎(chǔ)。但是當(dāng)前體育教學(xué)遭遇到很多阻礙，例如學(xué)生沒有興趣，學(xué)生特長沒有得到發(fā)展，對于理論知識(shí)不了解等等問題。我認(rèn)為想要順利推進(jìn)高中體育教學(xué)可以開展以下幾種教學(xué)方法。

一、興趣教學(xué)是基礎(chǔ)和前提

興趣教學(xué)就是通過各種手段和教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生對于體育運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的興趣，使其自覺參加教學(xué)過程與活動(dòng)，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。之所以要開展興趣教學(xué)，興趣能夠有效帶動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性，改變學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是當(dāng)前學(xué)生普遍對于體育課沒有興趣，課外活動(dòng)不是聚堆聊天就是做一些與教學(xué)無關(guān)的活動(dòng)，導(dǎo)致體育教學(xué)流于形式，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

第一，學(xué)生沒有興趣和教師的教學(xué)方法有關(guān)，不少教師在上體育課的時(shí)候都是先嚴(yán)格要求學(xué)生按照自己的想法做一些預(yù)備運(yùn)動(dòng)，之后就讓學(xué)生按照自己的想法自由活動(dòng)，這種教學(xué)方法不僅使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理又導(dǎo)致其沒有受到正確的引導(dǎo)，散漫式的教學(xué)方式致使學(xué)生對于體育的興趣消磨殆盡，沒有任何學(xué)習(xí)欲望。因此教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，例如開展趣味小運(yùn)動(dòng)、讓學(xué)生抽簽進(jìn)行體育測試等等激發(fā)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)該提前設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課都使學(xué)生有收獲，從而形成長久的興趣。

第二，教師積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過自己與學(xué)生的交流溝通促進(jìn)教學(xué)氛圍的形成，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不少體育教師認(rèn)為自己的課程不受重視，因此對學(xué)生也不夠了解，教學(xué)態(tài)度不夠認(rèn)真，導(dǎo)致與學(xué)生之間產(chǎn)生距離而無法幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣。高中階段學(xué)生對于教師的依賴性比較大，常常由于喜歡一名教師就因此喜歡上該教師教授的課程，體育教學(xué)也不例外。體育教師要在日常教學(xué)中參與學(xué)生的活動(dòng)，在實(shí)踐中與學(xué)生進(jìn)行心靈的對話，了解學(xué)生的發(fā)展特征，并幫助學(xué)生解決一些心理問題，不僅促進(jìn)其得到身體的鍛煉，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還更好地促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立，形成積極、和諧、平等的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，興趣教學(xué)是開展體育教學(xué)的重要組成部分。

二、分層教學(xué)是完善體育教學(xué)的必然要求

每個(gè)學(xué)生由于自身的體質(zhì)特征和成長環(huán)境等各方面的因素影響，對于體育運(yùn)動(dòng)有所側(cè)重，有的擅長長跑，但是有的學(xué)生對于短跑比較在行。教師要在日常教學(xué)中對學(xué)生的體育興趣和專長進(jìn)行了解，在此基礎(chǔ)上再針對學(xué)生的現(xiàn)在發(fā)展階段進(jìn)行分層教學(xué)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，使其能夠在自己現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到不斷提升。

第一，教師要先對學(xué)生的能力進(jìn)行分層，繼而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不同的教學(xué)活動(dòng)。有的學(xué)生體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力較差，而有的學(xué)生對于運(yùn)動(dòng)充滿熱情，身體狀況非常好。不少教師對學(xué)生采取統(tǒng)一教學(xué)不利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，甚至阻礙一些體育格外優(yōu)秀學(xué)生的深入訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。而有的運(yùn)動(dòng)能力弱的學(xué)生由于跟不上教學(xué)進(jìn)度而產(chǎn)生放棄的想法，這都不利于體育教學(xué)的開展。因此教師應(yīng)該針對同樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)符合學(xué)生的需求的學(xué)習(xí)方法。例如同樣教授籃球課程，男學(xué)生的動(dòng)手能力強(qiáng)并且愛動(dòng)，很快就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練;但是由于女同學(xué)對于籃球比較陌生，因此教師要對其能力進(jìn)行劃分，不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的內(nèi)容訓(xùn)練。男生能力較強(qiáng)可以直接進(jìn)行比賽，而女生又要根據(jù)其現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)功底有的進(jìn)行運(yùn)球，有的傳球有的學(xué)習(xí)三步上籃等技能，最后再進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生獲得合適的機(jī)會(huì)進(jìn)行有效鍛煉。

第二，分層教學(xué)是關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)。而評價(jià)也是分層教學(xué)的重要內(nèi)容，教師開展合理客觀的評價(jià)能夠有效激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)體育教學(xué)的不斷完善。教師要注意到高中階段學(xué)生沒有獨(dú)立評價(jià)自己的能力，常常依據(jù)別人對自己的看法進(jìn)行自我確認(rèn)，其中尤其在意教師對自己的評價(jià)。不少教師評價(jià)過于片面，只評價(jià)體育好或者學(xué)習(xí)好的學(xué)生，導(dǎo)致其他學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被壓抑。我認(rèn)為作為一名體育教師要發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能單單依據(jù)體育成績和表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，還要關(guān)注在體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)生的合作精神以及其他非智力因素的發(fā)展，教師要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，幫助學(xué)生建立信心。總之分層教學(xué)就是要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展情況，促進(jìn)班級整體體育水平的提升。

三、需要注意的是體育教學(xué)并不僅僅是實(shí)踐教學(xué)，還有課堂上的理論教學(xué)

這是完善學(xué)生體育技能的重要前提，只有具備理論積淀，才能在實(shí)踐中少出錯(cuò)誤，為實(shí)際體育運(yùn)動(dòng)做好指導(dǎo)，因此理論的學(xué)習(xí)必不可少。但是大部分學(xué)生對于枯燥的理論不感興趣，在課堂教學(xué)中由于體育課本身不受學(xué)生的重視，再加上理論課缺少趣味性，很多學(xué)生不是做文化課作業(yè)就是玩手機(jī)甚至擾亂課堂秩序，我認(rèn)為要開展好理論教學(xué)必須做到以下幾點(diǎn)。

第一，教師要找到學(xué)生的興趣所在，挖掘教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生感興趣的地方。例如有的學(xué)生對于和自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的理論常識(shí)比較感興趣，如在跑步的時(shí)候呼吸方法，教師可以在講的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行課堂試驗(yàn)，既能對學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo)，也帶動(dòng)學(xué)生的積極性。

第二，可以豐富理論教學(xué)的形式，讓學(xué)生走上講臺(tái)為大家講自己掌握的運(yùn)動(dòng)理論以及和一些體育項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生之間的對話交流更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

第三，教師要充分借助多媒體教學(xué)，通過一些具體真實(shí)的照片為學(xué)生提供形象的學(xué)習(xí)過程，通過對其視覺和聽覺的沖擊帶動(dòng)學(xué)生的踴躍發(fā)言。例如在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候可以為學(xué)生播放最新的足球比賽，通過捕捉一些動(dòng)作和畫面讓學(xué)生了解足球運(yùn)動(dòng)特征和具體要求，產(chǎn)生深刻的印象。

第四，也可以讓學(xué)生分小組針對不同的體育項(xiàng)目進(jìn)行資料查找和了解，讓學(xué)生支配課堂進(jìn)程。鼓勵(lì)小組之間進(jìn)行理論知識(shí)競賽，讓學(xué)生再合作和競爭中掌握理論學(xué)習(xí)，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿趣味和動(dòng)力。其他開展理論教學(xué)的方法還有很多，總之要讓學(xué)生自主進(jìn)行思考，使理論內(nèi)化為自己的東西。

通過以上幾個(gè)方面的詳細(xì)論述我們發(fā)現(xiàn)高中體育教學(xué)需要教師不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)，不僅要對體育知識(shí)有透徹的把握，還要對于教學(xué)方法有獨(dú)特的理解，靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。