《小黑魚》繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

張燕

【摘要】語文綜合性學(xué)習(xí)與識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語交際等不在一個(gè)層面。由于它在當(dāng)前語文課程改革中具有重要的意義，應(yīng)該特別重視。對(duì)此，本文對(duì)《小黑魚》繪本閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)展開了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；綜合性學(xué)習(xí)；《小黑魚》；繪本閱讀；教學(xué)設(shè)計(jì)；課內(nèi)外

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過閱讀故事，使學(xué)生愛讀故事，喜歡圖畫書。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察畫面的能力，使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到訓(xùn)練。

3.體會(huì)小黑魚的聰明、勇敢等特點(diǎn)，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.培養(yǎng)學(xué)生愛讀故事，喜歡圖畫書的情感。

2.訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)小黑魚的特點(diǎn)，明白故事所揭示的道理。

四、教學(xué)課時(shí)

（一）課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

《小黑魚》的圖畫書；ppt課件

教學(xué)過程：

直接引入：

1.這節(jié)語文課，老師和同學(xué)們一起讀一個(gè)故事《小黑魚》，請(qǐng)同學(xué)們打開書仔細(xì)觀察這本書的扉頁，猜猜這個(gè)故事發(fā)生在哪里？（生交流）2.再觀察這一頁，畫面中還告訴了我們哪些信息？（生交流）3.準(zhǔn)備好了嗎？我們的故事馬上就要開始了。

（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀故事書的扉頁和環(huán)襯，使孩子們對(duì)故事的相關(guān)信息有大致上的了解，激發(fā)閱讀的興趣。同時(shí)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)閱讀故事書的方法是從環(huán)襯和扉頁開始。）

（二）講故事 品道理

（1）故事第一部分

1.出示圖1、圖2，師講故事。2.師講到金槍魚出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說說這條金槍魚是什么樣子的，并模仿金槍魚。3.請(qǐng)學(xué)生猜一猜金槍魚此時(shí)此刻在想些什么？4.師接著講這一頁故事，請(qǐng)生仔細(xì)觀察畫面，猜猜他逃到哪里去了？

（設(shè)計(jì)意圖：通過孩子們的觀察和交流，既訓(xùn)練了他們觀察畫面的能力，又對(duì)其想象力加以拓展性訓(xùn)練。語言表達(dá)上，孩子們的詞匯也得以擴(kuò)展，語言表達(dá)能力得以提升。）

（2）故事第二部分

1.師引：他逃到了大海深處。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，想一想大海深處是什么樣子的？

2.想一想此時(shí)的小黑魚心里在想什么？

3.師繼續(xù)講本頁故事。

（設(shè)計(jì)意圖：在孩子們的交流中，可以了解一些海洋知識(shí)，感受小黑魚的生存環(huán)境，體會(huì)小黑魚此時(shí)此刻的心情，使孩子們對(duì)小黑魚的處境感同身受。）

（3）故事第三部分

1.師邊講故事邊出示第四幅圖。

2.請(qǐng)學(xué)生模仿水母的樣子，體會(huì)小黑魚的快樂。

3.播放音樂，師邊講故事邊出示圖畫，至圖9。

（4）故事第四部分

1.設(shè)懸：后來……你們猜后來他還遇到了誰？生交流。2.出示第10幅圖，師講故事。3.請(qǐng)大家也來幫他們想想辦法吧！4.出示第11、12幅圖，師講故事。5.你們能想一想小黑魚是怎么教小紅魚的嗎？6.師引導(dǎo)：你們看，這幾條小紅魚沒跟上，小黑魚會(huì)怎么說？

（設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，使孩子們體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量之大，以及以智取勝的道理。同時(shí)，也訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)使用完整的話來表達(dá)自己的想法，使其語言表達(dá)得以訓(xùn)練。）

（5）故事結(jié)尾

1.出第13幅圖，師講故事，提問：?jiǎn)柺裁葱『隰~要當(dāng)眼睛呢？生交流。2.師小結(jié)：看來小黑魚在他們當(dāng)中的作用是很重要的。那么在海底游行的過程中他是怎么指揮這條大魚的？3.生交流，師追問：你現(xiàn)在就是這條小黑魚，快來指揮大家吧！4.師創(chuàng)設(shè)情境：他們游啊游，突然前面遇到了礁石，小黑魚說：……好險(xiǎn)?。“?！前面又有一條電鰻游來了，小黑魚說：……；5.師出示第14幅圖，師講故事。

（設(shè)計(jì)意圖：通過情景的創(chuàng)設(shè)，使得孩子們對(duì)小黑魚的認(rèn)識(shí)更加深入，體會(huì)其在團(tuán)隊(duì)中的重要作用。）

（三）倒讀故事 深化理解

1.師將書中圖畫從后往前再播放一遍，學(xué)生邊看畫面演示，邊聽老師講故事。2.講到小黑魚在深海的圖畫時(shí)，停下來。請(qǐng)學(xué)生交流他們會(huì)在這里看到什么？做些什么？（生交流時(shí)，引導(dǎo)他們用上……像……的句式。）3.小黑魚還會(huì)害怕嗎？還會(huì)孤獨(dú)嗎？為什么？4.師過渡：危險(xiǎn)在一步步逼近，他們又遇到了金槍魚！小紅魚們害怕極了！當(dāng)大家正要四散逃竄的時(shí)候，仔細(xì)看圖，你們猜猜小黑魚是怎么說的？怎么做的？生交流。5.師敘述：于是，小紅魚們鎮(zhèn)定下來，迅速集結(jié)，猜猜他們會(huì)喊什么？6.生交流。師組織大家齊喊口號(hào)。7.師過渡：在大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，小紅魚們戰(zhàn)勝了金槍魚！讓我們一起和他們歡呼吧。8.出示第一幅圖，師講故事。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)借助小黑魚帶領(lǐng)大魚群在大海暢游這一話題，和孩子們一起將這本故事書倒讀一遍，一方面對(duì)故事內(nèi)容再加以了解，對(duì)故事中人物的形象進(jìn)行更深一層的理解。另一方面，在倒讀中，由于孩子們對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)很熟悉，所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中還對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)用“……像……”的句式來進(jìn)行比喻句的訓(xùn)練，使學(xué)生的語言表達(dá)得以豐富。）

（四）故事小結(jié) 課外延伸

1.出示封面：你們喜歡這條小黑魚嗎？為什么？生交流，師板書。

2.出示兩句團(tuán)結(jié)的諺語，帶學(xué)生讀。

3.出示作者圖片，簡(jiǎn)單了解作者。

4.推薦書。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)作者的介紹和對(duì)其他書的推薦，既拓寬了孩子們的課外知識(shí)，又激發(fā)了他們閱讀故事書的興趣）

（編輯：龍賢東）