提高初中英語(yǔ)寫作能力的策略思考

梁艷

摘 要： 英語(yǔ)寫作能力是英語(yǔ)綜合能力的一種體現(xiàn)。新課標(biāo)對(duì)寫作能力的要求比以前提高，如何有效地提高英語(yǔ)寫作能力呢？作者就幾年來(lái)的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 寫作能力 培養(yǎng)策略

書面表達(dá)是學(xué)習(xí)和傳遞信息的一種方法。根據(jù)新教材要求，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)寫作的能力，是英語(yǔ)教學(xué)的總目標(biāo)之一。然而，面對(duì)平時(shí)作文及考試作文，多數(shù)學(xué)生不知道該如何動(dòng)筆，或者寫出的文章讓人不知所云，如何改變這種現(xiàn)狀呢？作為教師，我們只有在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，采取一系列的策略，才能提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用綜合能力。

1.重視詞匯積零 打好寫作基礎(chǔ)

英語(yǔ)寫作如果沒(méi)有大量可用的詞匯，即使有很多美妙的構(gòu)思精妙的句子，也無(wú)從表達(dá)。單詞寫不出，寫作就是空談。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生重視詞匯的積累、詞意和詞性的理解。當(dāng)然，詞匯的積累要尋求適合學(xué)生本人的方法。首先，英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)與漢語(yǔ)不同，甚至有的基本結(jié)構(gòu)是剛好相反。所以，在課堂上就要強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)，盡量不用中文思維考慮英文的句子。不能單純教語(yǔ)法達(dá)到這樣的效果，而是要求他們多讀課文，甚至是英文的原著。通過(guò)這種途徑而掌握的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)比單純教語(yǔ)法要全面且系統(tǒng)，避免“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”的弊端。讓學(xué)生自己探索英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)與中文的區(qū)別所在，可以提高寫作時(shí)的準(zhǔn)確度，掌握一些優(yōu)美句子究竟何時(shí)用、何處用。……