情景教學在高中數學中的運用

曾祥椿

摘 要： 情景教學在高中數學教學中的應用在一定程度上能有效擴寬學生知識視野，激發其求知熱情，并通過情境的創設啟發與幫助學生發現、分析及解決問題。本文就高中數學教學中運用情景教學的意義進行了分析，并對情景教學在高中數學中的運用進行了探討。

關鍵詞： 情景教學 高中數學 教學運用

一、引言

數學作為一門與日常生產生活息息相關的重要學科，一直以來有“學好數理化，走遍天下都不怕”這一說法，由此可知學好數學的重要性。相對于語文、外語等學科，數學知識的學習過程相對而言較枯燥乏味，而傳統的以教師授課提問的教學方法在教育體制改革下，已經逐漸不能適應新課標的要求，無法更好地發揮學生主體作用，引發學生學習興趣。

二、高中數學教學中情景教學的意義

1.激發學生興趣

情景教學過程是通過將抽象的數學問題轉化為具體問題的過程，在這一過程中有助于學生對數學知識的理解與掌握。興趣是刺激學生主動學習、樂于學習同時學有所得的最好動力，高中數學情景教學中，通過對學生已有生活經驗、知識儲備的運用，拓寬知識面，誘發學生的思維方式。因此，在高中數學中創設情境，可以提高學生的學習效率，與此同時增加學生積極探索高中數學教學內容的情感。

2.培養學生自主學習、探尋問題答案的能力

數學知識是日常生產生活中不可或缺的，與此同時，數學又來源于生活。……