小學語文寫作教學策略分析

張偉

摘 要： 隨著新課改的推進，小學語文寫作教學質量在一定程度上得到了提高，但小學語文寫作教學仍存在一些問題，教師沒有向小學生教授足夠的寫作知識。因此，語文教師要加強對小學生的寫作策略訓練，從而幫助小學生提高寫作能力。文章通過對小學語文寫作現狀的分析，對提升小學語文寫作策略知識提出戰(zhàn)略性意見，旨在不斷加強語文教師對小學語文寫作教學的重視，提高小學生語文寫作技能。

關鍵詞： 小學語文 寫作教學 教學策略

小學語文寫作訓練是小學語文教學工作的重點和難點，寫作訓練對小學生語文能力的提高和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)有著深遠的影響。因此，現階段小學語文教學中，要在了解學生語文寫作能力的基礎上，以培養(yǎng)學生寫作興趣為基點，通過多種寫作教學方式和策略鼓勵學生積極寫作，從而不斷提高學生對語文寫作的興趣、信心，提高語文素養(yǎng)，促進小學語文寫作教學目標的實現。

一、小學語文寫作教學現狀

（一）學生對寫作目標、動機尚不明確。

首先，現階段的小學生中有很多對語文寫作缺乏興趣，只是按照教師的安排進行機械寫作，不明白自己寫作的目的和動機。其次，現階段的小學語文寫作教學沒有注重寫作對象和交際目標，只是為了完成應試作文而寫作，教師的寫作教學訓練只是針對能夠得到高分方面，忽視了學生寫作的交流，導致學生大多對寫作提不起興趣。

（二）學生缺乏寫作素材。……