略談高中數學習題講評課的變式教學

詹增春

摘 要： 習題講評課是高中數學教學中的基本課型.教師巧妙利用變式教學的基本思想和方法，有效組織、開展習題講評課，不僅能引導學生解決數學疑難問題，而且能在引領學生體驗釋疑解惑的過程中提高學習積極性，內化數學知識和方法，增強解決數學問題的能力，獲得良好的數學素養.本文結合課堂教學實際，從數學習題講評課中變式教學的起點掌握、進程設計、教后回顧等方面，談一談如何使數學習題講評課“變”得更有效、更有趣味性.

關鍵詞： 高中數學 變式教學 習題講評課

2015年春季學期，在高中數學必修二《空間幾何體》單元測試后，筆者完成了試卷批改和分析工作，并特意邀請數學組內的資深教師幫我上了一節講評課，目的是從中學到一些東西.聽完了這位資深教師的講評課，筆者深深感受到了一位資深教師特有的課堂風采、高超的組織與管理課堂的水平.在課堂教學中，該教師靈活采用了典例展示、組內討論、學生代表板演等多樣化的教學方式，積極鼓勵學生參與講評活動，發揮他們的主體性，特別注重引導學生在自查自糾的過程中培養分析與解決問題的能力.這節課給了我很大的啟發，數學習題講評課并不一定都是教師講、學生聽，完全可以“變些法兒”讓學生在親身經歷課堂活動中習得解題技巧，感悟數學思想和方法，提升數學學科素養.

一、“變”的起點——把握學情，統計數據

教師在數學習題講評課……