類比法在初中數學教學中的應用

史先頌

摘 要： 隨著時代的快速發展和教育的不斷革新，教師按照書本順序一步一步講解的教學方式已經漸漸顯露弊端，特別是對于初中數學這種前后聯系較密切的學科而言，做好前后知識的類比教學對學生掌握知識上的幫助越來越大。作者根據自己的教學經驗談談究竟該如何在初中數學教學中引入類比教學法。

關鍵詞： 類比法 初中數學教學 應用方式

一、傳統初中數學教學中存在的問題

首先，在現代教育中，一切教學的目標都是以學生的考試為基礎的，初中數學教學也不例外，教師給學生的講課都是圍繞著提高學生的解題技巧和能力而展開的，與考試無關的一些東西有些教師就索性不講，這樣學生在課堂上學到的知識就往往只有一些答題的技巧，不能真正提高他們對數學的認知和運用能力。其次，在傳統初中數學教學中，往往是教師在課堂上一味地講述理論知識，而學生在底下默默地聽講，在這樣的上課方式下，教師和學生之間缺乏一些必要的交流，教師無法通過交流對學生的學習情況有個了解，學生也不能向教師提問來解答自己心中的疑惑，從而不利于學生學習有效性的提高。另外，傳統的初中數學課堂上，教師一般都是依據課本順序對學生進行講解，而很少將書本上的知識進行前后類比。這樣的照本宣科式的教學往往限制了學生對知識的積累，不利于他們對課內知識的類比解讀，從而無法建立起他們自己的知識網絡。……