小學數學教學中學生解題能力的培養對策

鄧正英

摘 要： 問題在數學學習中有很重要的作用，培養學生的邏輯思維能力有助于學生從多方面解決問題。在現如今的教學模式下，“死讀書，讀死書”的時代已經過去，而教師在培養學生邏輯思維能力的時候，要注意與時俱進，因材施教，讓數學教學大放異彩。

關鍵詞： 小學數學教學 解題能力 培養對策

在進入21世紀的今天，需要有新的教學模式，我國現在的義務教育法明確規定“提倡多元化的教學，從多方面解決問題，培養學生的邏輯思維能力”。然而多年來，我國的數學教育水平還未達到成熟的標準。很多數學教材和教輔資料中仍存在很多缺陷，并未形成完整的體系和理論，而相關研究仍在繼續，下面談談小學數學教學中培養學生解題能力的對策。

1.小學數學解題能力的認識

數學解題，即通過某種算法解決實際生活中的問題。此處對解決問題的能力的定義，并不是以學生成績的多少劃分，而是通過對問題的分析和思考，運用自己的智慧解決，這反映出一個人的思維能力，而通過試卷累積起來的經驗并不能與之相比。例如，在計算“1+2+3+…+100”中，如果單純地記住得數為“5050”并不能說明解題能力如何，而通過自己的觀察和思考得出“首尾相加相等”的結論，則能體現學生自己的思考價值。數學解題能力，考驗的是一個人的邏輯嚴密性和創造力。而現如今“填鴨式”的教學模式，只會抹殺孩子們的創造天賦，遏制他們的思考，并對書本上所說深信不疑，不敢提出自己的觀點。……