心理適應理論下的流動兒童助人行為探討

摘 要： 皮亞杰的心理適應理論解釋了兒童面對外部環境發生改變的時候應該如何接受信息并調整信息。由于該理論強調了個體對外部信息的內部理解和編碼過程，因此特別適合解釋當個體面對新環境時行為表現的原因。有必要從心理適應理論角度出發，對被動進入城市的流動兒童助人行為進行分析。

關鍵詞： 心理適應理論 流動兒童 助人行為

一、心理適應理論

皮亞杰認為隨著心理適應能力的發展，心理將具有較多格式。格式在個體外部行為中有所表現，同時是一種內部結構，能夠使個體對外部環境覺知并進行分類和整理。在規整過程中，形式不同但本質接近的動作序列將會被歸成一類，繼而被概念化。因此，格式被認為是個體認知發展的結構。格式的改變將促使個體在人生發展中的認知形成和變化。人生作為一個連續的生命發展歷程，成人的認知格式同幼年期間的格式并非是分割的。這個非分隔體現在同化與順應兩個重要認知過程中。

同化理論是皮亞杰適應理論的核心內容，它借鑒自生物科學中的同化概念。在生物科學中，同化概念指生物有機體將外部環境的刺激輸入到本體結構中，并在一定規則下轉換、吸收，成為自身結構組成部分的過程。皮亞杰將其引入到發展心理學的視野后，視為一個將外部知覺要素和刺激整合到原有格式或行為模式中的過程。同化作為認知過程的一個成分，是個體認識外部環境、接受外部環境的一種方式。……