淺析翻轉課堂在初中物理教學中的應用

喬傳倫

摘 要： 創新教學模式，改進教學方法一直都是初中物理教學改革關注的核心問題。初中物理是一門具有極強探究性的學科，但在教學實踐中教師往往更注重對學生知識的傳授，忽略學生個性發展。“翻轉課堂”這一概念正是基于這一點提出的，所謂翻轉課堂教學模式實施的是一種個性化教學，強調學生自主、合作探究的過程，“學”是教學的重點，而教師充當的只是課堂引導者，可以說翻轉課堂是對傳統教學模式的徹底顛覆，它依賴現代信息技術，能夠有效培養學生獨立性，并通過課堂內外時間的調整，促使學生通過學習實現“知識內化”，使學生占據課堂主動地位，進而提高初中物理教學效率和教學質量。

關鍵詞： 翻轉課堂 初中物理 教學應用

豐富的信息化資源促進了翻轉課堂的運用，教學實踐表明，在初中物理教學中應用翻轉課堂這一教學模式能夠克服傳統教學模式的弊端，是一種面對面的高效互動學習活動，能夠實現教育資源的共享，提高學生自主學習能力，同時為學生提供個性化學習的機會。但作為一種剛剛引入的新型模式，翻轉課堂的具體運用仍存在一些問題，下面我就這個問題談談自己的見解。

一、了解翻轉課堂概念及特點

翻轉課堂在初中物理教學中的應用才剛剛起步，為了推廣這一模式，廣大教育者要繼續加強對翻轉課堂的研究，首先要明確翻轉課堂的概念，了解翻轉課堂的內涵和特點，只有這樣才能更好地發揮這一新型課堂模式的優勢，借助翻轉課堂輔助物理教學使學生獲得更深層次的理解，內化知識，構建自己的物理知識體系。……