創設情境之美，體會探究之樂

張潔需

摘 要： 小學語文課堂教學有效性是指教師在教學活動中，以盡可能少的時間、精力和物力進行投入，最大限度地促進小學生的語文能力和語文素養的發展，滿足學生語文學習的需要。教師要創設高效的教學情境，發掘小學生的興趣點，調動學習積極性，注重個性塑造，培養學生的自主探究能力。

關鍵詞： 小學語文 情境教學 自主探究 高效課堂

小學語文課堂教學是一門藝術，它能吸引教師不斷探索。教師要更新教學理念，轉變學習觀念，調整教學角色，改變教學策略，使學生克服不良的思維習慣，積極大膽地嘗試自主學習。創設和諧的教學情境，激發學生的語文學習興趣，鼓勵學生自主學習，合作交流。為學生提供一個彰顯才藝的舞臺，滿足小學生對語文知識的掌握和素養的提升的要求，讓學生在寬松、愉悅的氛圍中探究語文知識，不斷提高小學生的語文素養。使學生的個性在自然、愉悅的氛圍中得到釋放，不斷展現小學語文課堂的生命力，培養學生的創新思維能力，使學生養成良好的語文學習習慣，感悟語文魅力，打造高效課堂。

1.創設情境之美，演繹精彩課堂

1.1巧設情境，問題導入。導入是小學語文課堂教學的重要環節，是新課的序曲，能引帶領學生進入神秘的語文教學境界，是新課的開始。問題能使小學生產生探究心理，具有極強的誘惑力，激發小學生探究語文知識的濃厚興趣。教師找準問題的切入點，引起學生強烈的好奇心。……