導學案在高中數學教學中的應用及其研究

廖勝余

摘 ? ?要： 伴隨著社會發展水平的不斷提高，現代社會中的每一個人每天都會面對許多復雜的問題，每個人處理問題的能力基本都是在學校中培養的，因此學校教育就有十分重要的作用。要傳授給學生知識，教師首先要培養學生的學習能力，那么在高中教育特別是數學學科中就要重視“導學案”的應用。本文主要研究的內容是導學案在高中數學教學中的應用，希望起到一定的作用。

關鍵詞： 導學案 ? ?高中數學 ? ?教學應用

2003年頒布的《普通高中數學課程標準》強調學生在學習中發揮主觀能動性的重要作用，因此，導學案作為一種能夠引導學生主動學習的工具應運而生。然而，當前導學案的應用仍存在問題，部分學校的教師并不能明確領會導學案的含義，不能正確地使用導學案。由此可見，導學案的普及還需要各方的努力。

1.導學案的相關概念

1.1導學案。

導學案與教案的意義不相同，教案是教師為了完成教學活動，在備課時以課程標準及教材為基礎、從學生的實際情況出發制定的，通常由教學目標、重難點、內容、過程、方法及評價等部分構成。教案的作用是表現出教師對于教材內容的深入思考，而導學案的作用是輔助學生學習。同時，導學案能較好地聯系學生學和教師教的過程，幫助學生明確學習目標。此外，導學案還可以加入一些典型的例題幫助學生思考，從而更深入地理解數學知識。

1.2學案導學教學模式。

學案導學教學模式以導學案為基礎，學生在完成導學案的過程中自主地學習，教師通過導學案獲取信息反饋，制定教學內容，師生通過導學案交流，共同進步。……