淺議如何培養小學生的語感

張義鴻

摘 要： 語文的核心是語言，語言的核心則是感受。在語文教學中加強語感培養，不僅能提高學生聽、說、讀、寫的能力，而且有利于促進學生審美能力和鑒賞能力的提高。

關鍵詞： 小學語文 語感 培養策略

“語感”是人對語言的直覺的、整體的感受，是由語言引起的心理活動和認知活動的過程，是把握語言的一種能力。那么，在閱讀教學中如何培養和訓練小學生的語感呢？

一、反復誦讀，觸發語感

學生誦讀課文時不但可以做到“不懂解說，自曉其義”，更可以在朗讀中潛移默化地訓練語感。因此，在課堂教學中留給學生充足的時間和空間，引導學生多讀書，充分利用機會讓學生通過朗讀、默讀、復讀、賽度、整體讀、部分讀、分角色朗讀、范讀等多種形式，從讀中得到感悟，訓練語感。

如教學《桂林山水》這一課，在教到文中描寫漓江水的特點“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這個排比句時，筆者先讓學生自讀這一句子，圈出描寫漓江水的特點的詞語，再讓學生自由練習朗讀，讀出它的特點，接著指名學生朗讀，并說說為什么這么讀，然后讓學生帶著自己的體會再讀句子，最后，通過分組讀、師生合作讀，學生對漓江水靜、清、綠的特點有了深切體會。所以，反復、多種形式的朗讀，不僅可以了解語言材料表達的情感內容等表層信息，還可以理解語言材料的深層情境、層里關系等理性認知。……