高職輔導(dǎo)員如何在日常管理中提高學(xué)生的職業(yè)能力

李睿

摘 要： 高職教育以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的高技能應(yīng)用型人才。高職輔導(dǎo)員在日常管理中應(yīng)貫穿職業(yè)能力培養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)和未來發(fā)展服務(wù)。作者結(jié)合工作經(jīng)歷，談?wù)劯呗気o導(dǎo)員如何提高學(xué)生職業(yè)能力。

關(guān)鍵詞： 高職輔導(dǎo)員 職業(yè)能力 培養(yǎng)方式

一個(gè)崗位究竟需要什么樣的能力呢？這是每一個(gè)高職學(xué)生面臨的困惑，也是每一個(gè)職業(yè)教育工作者必須思考和解決的問題。

職業(yè)能力指一個(gè)人在一個(gè)崗位上完成自己的工作所需要的多種能力的綜合，包含兩個(gè)層面，一是專業(yè)崗位能力，即專項(xiàng)技術(shù)能力；二是專業(yè)能力之外的能力，即方法能力和社會(huì)能力，德國職教理論稱之為“關(guān)鍵能力”，我國稱之為“職業(yè)核心能力”，主要包括與人際交往能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、解決問題的能力、信息處理能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、自我學(xué)習(xí)能力、外語應(yīng)用能力等，這些能力可適用于任何崗位的任何階段，具有普適性和無限延展性，對(duì)一個(gè)人的職業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。因此，高職教育應(yīng)該從專業(yè)能力和職業(yè)核心能力兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

現(xiàn)在大部分高職院校已充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)崗位能力的重要性，通過一系列教學(xué)改革，在教學(xué)中還原職業(yè)場景，模擬工作過程，提煉和歸納工作崗位所需的專業(yè)能力，逐漸形成不同于普通高等教育的教學(xué)模式，這些教育方式的改變對(duì)學(xué)生就業(yè)和未來發(fā)展是非……