自分教學(xué)模式下數(shù)學(xué)課堂有效管理淺談

武婷婷

摘 要： 自分教學(xué)模式下的數(shù)學(xué)課堂需要建立科學(xué)的自分課堂常規(guī)，營(yíng)造有吸引力的課堂，并建立平等和諧的師生關(guān)系。本文就自學(xué)模式下數(shù)學(xué)課堂的有效管理作探討。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂 自分教學(xué)模式 有效管理

自分教學(xué)模式要求學(xué)生平均每6人小組圍坐，由于學(xué)生對(duì)這種聽(tīng)課模式的新奇和自我約束能力的欠缺，課堂上的聽(tīng)課紀(jì)律令人擔(dān)憂(yōu)，很多學(xué)生會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題行為，越來(lái)越多的教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中感覺(jué)到，學(xué)生越來(lái)越難管理，課堂管理的效益越來(lái)越差。如何有效地管理課堂，提升教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，成為數(shù)學(xué)教學(xué)思考的重點(diǎn)。

一、沒(méi)有規(guī)矩不成方圓——建立科學(xué)的自分課堂常規(guī)

（一）課堂常規(guī)的內(nèi)容。

課堂常規(guī)的建立就是教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課堂常規(guī)，了解課堂常規(guī)，共同參與制定課堂常規(guī)，并切實(shí)執(zhí)行課堂常規(guī)，進(jìn)而將所認(rèn)知的課堂常規(guī)內(nèi)化為持久的態(tài)度，表現(xiàn)在行為和習(xí)慣上的歷程。

建立課堂常規(guī)時(shí)教師應(yīng)有的認(rèn)識(shí)：

1.課堂常規(guī)要具有教育性：課堂常規(guī)應(yīng)經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生的充分討論，共同協(xié)商制定。在用語(yǔ)上應(yīng)委婉友善，多說(shuō)“做什么”，少說(shuō)“不準(zhǔn)做什么”，這樣的常規(guī)學(xué)生便于理解、遵守，教師便于實(shí)施。

2.課堂常規(guī)要量化，便于操作：從發(fā)言加分到違規(guī)減分，是個(gè)人加減分還是小組減分，誰(shuí)是記分員，每周幾統(tǒng)計(jì)個(gè)人積分，以及積分對(duì)個(gè)人的影響等都要讓學(xué)生明確，保持一致性。

3.課堂常規(guī)要注意后進(jìn)生優(yōu)先原則：課堂上學(xué)生的個(gè)別差異是客觀存在的，在建立課堂常規(guī)時(shí)，應(yīng)注意到學(xué)生之間的差異。……