非醫(yī)類眼視光專業(yè)《斜視與弱視》課程開發(fā)實踐

李琳琳

摘 要： 在非醫(yī)類三年制眼視光專業(yè)開設(shè)《斜視與弱視》專業(yè)拓展課程，兼顧實際工作崗位的需求和職業(yè)的提升拓展設(shè)計課程內(nèi)容，通過對九屆800多名學(xué)生的授課及反饋調(diào)研表明：本門課程與實習(xí)和工作的關(guān)系緊密，實用性較好，為工作之后專業(yè)提升、發(fā)展及更高級職業(yè)資格證書的取得奠定扎實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 非醫(yī)類眼視光 斜視與弱視 課程開發(fā)

目前，全球視光學(xué)培訓(xùn)在培訓(xùn)時間和學(xué)歷層次上并未完全標準化，視光學(xué)在各國有不同的定義范圍。在2015國際眼視光職業(yè)教育發(fā)展研討會上，華柏恩視覺研究中心的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)部總監(jiān)Hasan Minto醫(yī)師介紹：我國眼視光學(xué)起步較晚，現(xiàn)處于配鏡、驗光處方和眼疾病篩查的第三階段，而在起步早、發(fā)展快的歐、美、澳大利亞等發(fā)達國家，已進入配鏡、驗光處方、使用DPA進行眼疾病診斷和使用TPA進行眼疾病治療的第五階段。

現(xiàn)階段由于社會和國家對眼視光專業(yè)人才的需求，我國視光學(xué)教育呈現(xiàn)出兩種不同的模式，一種以溫州醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)視光教育類型為代表，另一種以在綜合性理工院校開設(shè)的視光學(xué)技術(shù)為代表[1]。我院眼視光技術(shù)專業(yè)即屬于后者。本課程自2004年設(shè)置，名為《斜弱視》開設(shè)于眼視光技術(shù)專業(yè)三年制專科學(xué)生，歷經(jīng)2008年專業(yè)課程改革，正式更名為《斜視與弱視》，課程理論、技能、素質(zhì)目標更加明確。經(jīng)過十余屆800多名學(xué)生的授課實踐表明，開設(shè)本門課程對完善眼視光專業(yè)課程體系、提高教學(xué)質(zhì)量及在學(xué)生畢業(yè)后工作中的提升都具有重要意義。……