項目教學法在中職計算機教學中的運用探究

陳慧娟

摘 ? ?要： 目前，計算機網絡信息技術已經在人們的生活、工作中被廣泛應用，隨著我國經濟的迅猛發展，社會對計算機網絡信息技術人才的需求量越來越大。中職學校旨在為社會培養大量的技術型人才，而計算機專業教學是培養計算機網絡技術人才的關鍵。然而，目前我國很多中職學校的計算機專業教學依舊存在許多不足之處，計算機教學效果未能得到增強，導致計算機專業學生的技術無法滿足新時代網絡的發展需要，因此，創新教學方法尤為重要。本文重點分析項目教學法的特點，并提出在中職計算機信息教學中的應用措施。

關鍵詞： 項目教學法 ? ?中職計算機教學 ? ?教學運用

隨著現代化網絡技術的快速發展，人們學習、工作、生活及思維的方式都發生很大變化，這些要求對傳統教育方式、教學管理等提出更新的挑戰，影響我國的教育改革和發展。在傳統教學過程當中，很多中職學校的計算機專業教學大多以老師為主體，使學生處于被動學習狀態，教學質量不高。為了適應我國社會經濟發展的需要，創新教學模式，提高學生的專業技術和綜合素質非常重要。在中職學校的計算機專業教學中運用項目教學法，能使學生積極、主動地學習，激發學習熱情。本文重點分析項目教學法的特點，并提出在中職計算機信息教學中的應用措施。

1.項目教學法的特點

項目教學法指的是在教學過程中，老師和學生之間一起完成項目工作，老師在其中發揮主導型作用，教給學生學習的方法，而學生則發揮教學主體的作用，師生之間互相配合，積極參與教學，體現項目教學顯著的特點。具體表現在以下幾個方面：第一，在項目教學實際操作過程中，學生學到的知識內容對其以后的工作有指導性作用。第二，在教學的整個過程中，老師將教學理論知識、實際操作技能充分結合，有效提高學生的運用能力。第三，項目教學的內容重視實際需求，與企業工作的實際情況及商業活動相聯系。第四，實施項目教學，學生獨立進行工作，在特定范圍內可自由安組織、安排學習。第五，在教學開始，可以明確項目的具體的目標與要求;在項目完成后給予成果展示。實施項目教學，學生可以獨立解決在項目實施中遇到的問題，取得良好的學習成果。

項目教學具有一定難度，學生若要完成任務，不但要具備專業的理論知識基礎，而且要具備解決問題的能力。學習結束之后，師生共同進行項目的評價工作，改變單一、傳統的評價方法。總而言之，項目教學有利于促進學生專業技術、實踐能力的培養，提高教學質量。

2.項目教學法在中職計算機教學中的應用

2.1教學項目的選定。

中職學校的計算機專業采用項目教學的關鍵環節是教學項目的選定。選擇教學項目不但要嚴格按照教學的目標、計劃與內容，而且要根據學生發展的實際特點，創建系統、真實教學項目。例如：中職學校可以創造校企合作的機會，全面提升學生的專業水平和綜合能力。此外，中職學校設計教學項目的重點必須放在加強學生計算機技術應用能力基礎上，使學生在完成項目的同時充分了解并掌握知識、方法和技能。

2.2以學生為中心，創新教學模式。

隨著我國新課標改革的實施，很多中職學校的計算機專業教學模式開始改革，打破了傳統教學模式并以學生為教學中心，創新了教學模式。項目教學重視學生的主體位置，充分調動學生的主動性，并根據教學規律及學生的發展特點引導積極學習計算機理論知識與技術，全面培養學生的專業素質與綜合能力。

2.3建立多元化的計算機專業教學考評標準。

中職學校的計算機專業教學采取項目教學，可以對學生進行多元化考核。所謂多元化考核是指從學生各方面學習進行考核，并把考核過程評價與結果評價相結合，重視學生的日常課堂表現和作業完成情況及學習表現、計算機實際操作等，促進學生積極、主動地培養，并發揮其主觀能動性，從實質上提高中職學校計算機專業學生的實際應用水平及能力，使其更好地適應計算機行業的就業要求環境等。

2.4加大學生的計算機技術應用實踐力度。

實踐出真理，只有通過實踐，才能使學生真正掌握計算機理論知識。在中職學校計算機專業教學過程中，要嚴格按照計算機課堂的教學內容，開展有趣的教學活動，加大學生的實踐力度。如在上機操作過程中，老師可以布置一些與學生實際操作能力相符合的任務，讓學生在任務進行過程中發現自身不足之處并改正。此外，老師還應該鼓勵學生之間積極交流，擴展學生知識面，完善學生的知識系統，使學生共同進步與發展。學生互相交流可以促進思維能力、交流能力的提高，增進學生感情，有利于項目教學法的良好應用。

3.結語

現代計算機信息技術發展迅速，社會分工越來越細化，中職學校必須從社會的需求出發，提高計算機專業學生的實際操作技術與專業水平，并深入掌握計算機學習的相關理論知識，實現理論與實踐相結合，從真正意義上提高中職學校計算機專業學生的綜合素質，適應新時代的需求，為學生的就業打下牢固的基礎。

參考文獻：

[1]王春國.項目教學法在中職計算機專業教學中的實踐與思考[J].黑龍江科技信息，2015，10（12）：157.

[2]王永軍.項目教學法在中職計算機教學中的應用研究[J].通訊世界，2015，11（04）：199-200.