如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的實踐能力

姚榮元

摘 要： 數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活。要想讓學生學有所用，就要培養(yǎng)學生的實踐能力。在小學數(shù)學教學中，學生的實踐能力主要體現(xiàn)在能夠根據(jù)已有的數(shù)學知識經(jīng)驗解決實際生活中出現(xiàn)的數(shù)學問題能力，這就要求老師在教學中充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，從已有的知識背景出發(fā)，引導學生把知識應用到生活中，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。從而提高學生對數(shù)學知識的應用能力，培養(yǎng)學生的實踐能力。

關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學教學 實踐能力 培養(yǎng)策略

培養(yǎng)學生的實踐能力不僅是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，而且是小學數(shù)學教學目標之一。小學數(shù)學課程標準指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”要培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，提高實踐能力，教師首先要有新的教學理念，在教學中不僅要設(shè)計、安排好綜合實踐活動，而且要在數(shù)學知識傳授中，注重通過觀察操作整理信息、探索身邊實際問題等活動，促使實踐能力不斷提高。

一、重視數(shù)學知識與生活實際的緊密聯(lián)系，挖掘培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力

傳統(tǒng)的“應試”教育，教師不注重數(shù)學知識與學生實際生活有哪些聯(lián)系，學生學了數(shù)學以后，在生活中碰到實際問題仍然束手無策，造成了知識與運用脫節(jié)，學生感受不到數(shù)學的趣味和作用。

《新課……