淺論中學歷史教學方法的創新

李杏

摘 要： 為了適應歷史教學新形勢的需要，必須遵照新課標下的歷史教學要求，創新歷史教學原則、教學理念、教學手段，等等。

關鍵詞： 創新教學 中學歷史 教學設計

中學歷史教學是一門社會學科，它能幫助學生樹立一種正確的社會觀念。教學創新是現代教學發展的必然趨勢，運用新的教學手段和理念，培養學生的創新能力，是初中歷史教學創新的客觀要求。要做好歷史學科的教學工作，中學歷史教師就要改變落后觀念，進行大膽創新。

一、創新教學設計思考

備課本轉變為備學生。要不斷創新，首先就要有不斷創新的欲望和需求。有了不斷創新的欲望，才能進行有意識、有意義的創新活動，才可能達到創新目的。中國具有幾千年輝煌燦爛的文化，對于這些，中學生總是充滿好奇，會提出各種各樣的問題。有些問題在教師看來非常幼稚，甚至是無意義的，但對學生來說是一種探索、一種創新，是一種對好奇心的滿足。他們正是帶著這種好奇心認識這個世界的。不管學生提出的問題多么幼稚，多么無意義，教師都不要簡單地禁止和否定。如果學生的每一次探尋遇到的都是教師的“不可能”、“無聊”等斷語，那么，學生的創新欲望就會慢慢萎縮，很難具有創新精神。在教師教學過程中，學生應該是認識活動的主體，只有學生積極地能動地參與，凝聚于知識中的智力因素才能轉化為個體創新能力。從學法指導入手，強調的是“發現”知識的過程，而不是簡單地獲得結果，強調的是解決問題的方法和形成探究精神，這是學生創新能力培養的重要途徑之一。……