北京聯合大學學分制改革的發展淺析

劉波等

摘 要： 學分制改革是我國高等教育為順應社會經濟發展客觀要求的必由之路。如何在現行的學年制教學管理制度基礎上建立起符合國際需求的學分制教學管理制度，成為各高校學分制改革的焦點與難點。本文以北京聯合大學學分制改革為例，分析了學分制改革的難點與困境，希望為各高校的學分制改革提供可資借鑒的依據。

關鍵詞： 學分制 教學管理制度 分層教學

一、學分制教學的特點

學分制，是指以選課為核心，教師指導為輔助，通過績點和學分，衡量學生學習質和量的綜合教學管理制度。學分制作為一種新的教學形式，具備以下特點：（1）教學計劃具備一定的彈性，課程資源比較豐富，學生通過選課選擇相應課程，有利于提高學生的學習積極性。（2）有助于整合教學資源，有效提高整體教學工作的效率。（3）進一步引進教師競爭機制，提高教學水平。

學分制教學雖然具備以上有點，但需要相應的軟硬件條件與之相適應。首先，辦學學校應具備比較充分的教學資源，包括充分的教師資源、場地資源及相對廣泛課程建設資源。

二、北京聯合大學學分制的歷史發展

北京聯合大學作為一所綜合性市屬大學，具有獨特的辦學特點。自1978年正式建校以來，經過多次院際整合、專業優化，形成了目前以校本部小營校區為主，多個校區及獨立法人學院并存的辦學形式。在教學管理工作中同時存在三級管理（校、院、系）和兩級管理（校、院）的教學管理體制。……