王蓉
摘 要: 本文主要針對職業學校對口單招學生學習語文興趣不濃這一現狀,就三個方面——教學方法要多樣化,要善于設疑和聯系實際探討如何培養他們的語文學習興趣。
關鍵詞: 對口單招 語文學習 教學多樣化
梁啟超在《敬業與樂業》中曾說:“苦樂全在主觀的心,不在客觀的事。”可見學習語文關鍵在于主觀意愿,因此培養學生學習語文的興趣很重要。孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”因此,語文教學的任務絕不能僅僅停留在“傳道授業解惑”上,更重要的是教師在這一過程中要積極激發學生學習語文的興趣,發揮學生的主體作用,引領他們抵達樂學境界。
如何才能讓習慣于死記硬背的單招班學生“樂學”呢?我認為,能否激發學生的學習興趣是關鍵。
一、注重教學方法的多樣化,避免程式化
一些單招班學生不喜歡上語文課,原因是每節課都是介紹時代背景、分段、概括段意、歸納中心思想和寫作特點,老一套,很沒意思。教無定法,貴在得法,教學方法的優劣直接影響學生學習興趣的高低,如果總是按上面的程序上課,每節課就是老面孔,不要說學生不感興趣,教師自己也會膩煩。教師應當根據學生喜心好奇的心理特征,千方百計避免教學程式化,力求多樣化,對不同的教學內容,采取不同的方法,讓學生經常有新鮮感。如在教授《鴻門宴》時,在疏通文義的基礎上,我先讓學生分角色朗讀,然后讓學生扮演其中的人物角色,如扮演樊噲的學生要把他側盾撞衛兵的動作,闖帳時的神情,拔尖切豬蹄吃的動作等表現出來,從而把樊噲那種英雄豪壯的性格淋漓盡致地表現出來。……