大學生英語四級聽力之困惑及解惑

李曉婧

摘 ? ?要： 自2013年12月起，全國大學英語四六級考試進行了改革。四級聽力改革的主要內容是在復合式聽寫，其宗旨是“原復合式聽寫調整為單詞及詞組聽寫，短文長度及難度不變”。毋庸置疑的是口語和聽力在大學生進入社會之后成為必不可少的技能，而四級考試中的聽力環節是大學生相對較薄弱的部分。本文剖析了大學生在四級聽力方面欠佳的原因，并對這些原因以實例進行了分析，同時對如何解決這些問題提出了建議。

關鍵詞： 四級聽力 ? ?聽力困惑 ? ?提高方法

一、引言

不論哪種語言的學習，最基本的要素就是“聽”、“說”、“讀”、“寫”。嬰兒從出生開始的第一個最強烈的感官就是“聽”，證明了聽力在人類學習文明中的重要意義。“聽”這一技能是最簡單的，也是最難的。我們可以從那些目不識丁的人中發現他們的聽力能力（這里指“聽懂”）基本沒有問題，卻又發現有些書面文字能力較強的大學生聽力能力非常薄弱。這兩種人聽力能力的區別首先是先天母語的學習，其次是后天聽力能力的培養。只要用對了聽力技巧，加以正確訓練，聽力能力就一定可以顯著提高。

二、大學生的困惑：為什么我聽不懂？

很多大學生在聽完四級聽力之后的第一個抱怨就是：我聽不懂。隨后的疑惑就是：怎么辦？我認為，你要自問為什么聽不懂？以下總結有五個原因造成學生的聽力困擾。

（一）跟不上語速

跟不上聽力的語速，是學生最首要的問題。很多情況下，學生還沒有緩過神來，短對話已經結束了;有時還沒有聽懂或理清文章內容，題目已經開始播放了。……