淺析中高職英語教學的有效銜接

魏萬平

摘 要： 作為職業教育的重要組成部分，英語在中高職教育的銜接方面存在著斷層。本文從分析中高職英語教育的現狀入手，指出英語在中高職教學銜接中存在的問題，提出應對策略，促進中高職英語教學的有效銜接。

關鍵詞： 中職英語 高職英語 教學銜接

隨著我國職業教育的發展，實現中高職課程之間的有效銜接愈發重要。英語作為職業教育的重要組成部分，也面臨著如何實現中高職教學有效銜接的重要問題。2013年，教育部副部長在全國職業教育教學改革工作創新會上指出：“建立健全職業教育課程銜接體系，適應技能型人才不同階段、不同形式的學習要求。”目前，我國中高職銜接主要有五年一貫制、3+2或3+3模式、對口升學三種模式，這些學制銜接模式中的中高職院校長期以來各自獨立，缺乏交流溝通，只是注重了專業設置與招生方面、培養目標與課程方面的銜接，對公共英語課程重視不夠，忽略了公共英語課程體系的銜接，從而造成中、高職英語教學之間的斷層。因此，促進中高職英語教學的有效銜接，達成英語教學的連續性、一貫性，是目前中高職英語教學中急需解決的問題。

一、中高職英語的教學現狀

要實現中高職英語教學的有效銜接，我們必須先了解中高職院校各自的英語教學現狀，從中發現問題，進而解決問題。

1.中職英語教學現狀。中職學生大多數是中招考試的失敗者，他們從初中升入中職，大多人的英語水平相當低，甚至有相當一部分學生的英語水平還處在只認識幾個簡單單詞的層面?！?br>