興趣教學法在初中體育中的應用

范乃珍

摘 要： 隨著新課標的實施，各個學校都在提高學生的綜合素質，尤其是初中生，這個時期的學生面臨巨大的學習壓力，需要有良好的身體素質，且這個時期的學生身體各方面迅速發(fā)展，科學開展體育教學對提高學生的各方面素質有事半功倍的效果。要在初中科學開展體育教學，學生的興趣是順利實施的關鍵和前提，開展興趣教學法一方面可以提高教學質量，另一方面可以減輕學生的心理壓力，為學生創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境。

關鍵詞： 興趣教學法 初中體育 應用策略

為了滿足社會對人才的多樣化需求，學校要積極增強學生各個方面的素質，只會學習的“人才”終將會被社會淘汰，學校要合理安排體育教學，增強學生的體質，進而提高學生各方面的素質。體育教學的開展并不是輕而易舉的，學校要有合理的教學計劃和教學方法，興趣教學法在體育教學方面是一種很好的可行的教學模式。本文主要分析了興趣教學法在初中體育中的重要性，進而提出興趣教學法在初中體育中的應用策略。

一、初中體育教學現(xiàn)狀

現(xiàn)在的初中體育教學工作的開展并沒有收到很理想的效果，問題存在于各個方面，其中包括學生的、教師的、教學模式等方面的問題。主要原因有體育課程設計缺少興趣點，學生對于體育課沒有興趣，缺乏積極性，等等。目前初中體育教學中實行的依舊是傳統(tǒng)的體育教學方法，學生對此并不感興趣，上課無法真正融入教學過程中。由此導致學生無法充分利用體育課的時間提高自身素質，提高自身各方面的能力。在開展體育教學過程中，教師沒有用心揣摩學生的內心世界，沒有發(fā)現(xiàn)學生真正的興趣點所在，沒有從內心調動學生在體育課上的積極性。教師沒有充分發(fā)揮自己在教學過程中的指導和帶領作用，甚至一些學校的體育課只是一種形式，根本沒有發(fā)揮體育課應有的效果。初中體育教學存在許多問題，這些問題必須及時解決，否則對學生、對社會造成的影響將不可估量。

二、興趣教學法在初中體育教學中的重要性

1.有利于營造良好的課堂氛圍。

興趣教學法在體育教學中的應用可以看做是體育教學史上里程碑式的實踐，對于充分發(fā)揮體育教學的作用有極其重要的作用。興趣教學法是一種基于學生興趣的教學方式，這種教學方式是發(fā)散性的，教師可以根據(jù)學生和課程的需要改變教學方式和方法，但是本質和宗旨沒有改變。采取這種教學方式，學生和教師在課堂上均有很高的興致，營造良好的學習氛圍。在體育課堂上學生可以根據(jù)自己的興趣選擇自己的學習內容，很好地動起來。同時，教師也應該充分發(fā)揮自己的領導作用，帶領學生科學地運動，避免學生盲目運動，防止學生受傷，讓體育課真正發(fā)揮作用。此外，教師還可以合理安排課堂，除運動之外，還有許多種方式可以培養(yǎng)學生各個方面的素質。例如，可以將體育理論課和運動課合理分配。在體育理論課上，教師可以給學生播放一些體育方面有趣的內容，例如給學生播放一些體育賽事，增進學生對體育方面的了解，在觀看完之后教師還可以隨機抽取學生談自己的感想和感悟，增強學生的語言表達能力。學生從體育賽事中可以學到多方面的知識和能力，以籃球比賽為例，籃球比賽是一種團隊性比賽項目，隊員之間要默契配合，學生可以從中學習團隊精神，增強合作意識。

2.有利于提高學生的學習積極性。

在一種相對活躍、相對放松的環(huán)境中學習，相信學生會有較高的學習熱情和學習積極性。在這個高速發(fā)展的時代，初中生承受著他們本不該在這個年齡承受的學習的重擔。他們該有放松的機會和時間，體育課就是一個很好的機會。初中生正處于好動的年齡，運動可以帶給他們興奮感和快感。采取興趣教學法，課堂教學形式和教學內容可以不斷變化，有利于提高學生的學習積極性。不僅如此，教師還可以創(chuàng)設各種情境提高學生的課堂積極性，讓學生真正融入課堂教學。教師可以通過和學生溝通，掌握學生的喜好，了解學生的興趣點，還要根據(jù)學生愛好的不同和學生的體質差異，給不同學生安排不同的教學內容和練習強度。

三、興趣教學法在初中體育中的應用策略

1.巧設情境，提高學生的參與度。

初中生各個方面都處于高速發(fā)展階段，他們的身心尚未發(fā)展成熟，不知道自己應該怎樣更好地管理自己，所以體育教學的開展還要以興趣教學為主，教師要投其所好。初中生有不同的興趣和愛好，性格彼此各不相同，所以開展興趣教學的前提是教師對于學生的興趣和愛好有全面的掌握。比如，一些學生喜歡籃球，一些學生喜歡足球，更有一些學生喜歡乒乓球，教師要根據(jù)這些學生興趣的不同創(chuàng)設不同的情境帶領學生進入運動的環(huán)境當中，這些情境的創(chuàng)設要合理、真實。也就是說，教師要為學生創(chuàng)設真實生動的運動場景，幫助學生喜歡不同的體育活動，擴大學生的興趣面，進而讓學生對體育這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.將游戲與教學相結合。

無疑游戲才是學生的最愛，將體育教學與游戲相結合是提高學生學習興趣的最好方法。游戲可以很好地調節(jié)學生的身心狀態(tài)，使學生得到放松，游戲是一種學生普遍喜愛的娛樂方式，將游戲與教學相結合，可以改變課堂呆板沉悶的現(xiàn)象。在教學過程中教師將游戲引入教學過程中，不僅可以調節(jié)課堂氛圍，而且可以充分調動學生的參與積極性，甚至于一些很少參加班級活動的學生也可以融入其中，因為游戲是教學的一部分，學生不得不參與。但是，將游戲引入課堂中并不是一件簡單的事，需要教師在課前充分準備，教師需要選取和課堂內容相關的游戲，并考慮游戲所需時間、所需成員等，各個方面時間的選擇必須與課堂時間相符合，甚至教師還要留有時間進行總結和指導，在游戲過程中讓每一位學生都有機會參與進來。更重要的是游戲不再是簡單的游戲，而是讓學生在游戲過程中學到知識，這需要教師將游戲與教學內容充分融合，在游戲過程中注意在合適的時機進行知識講解。

3.根據(jù)興趣組建小組。

學生有不同興趣，教師可以根據(jù)學生興趣的不同將學生分為不同的學習小組，例如有的小組主要學習羽毛球，有的小組主要學習籃球，在相同的訓練項目中也可以將學生分為不同的小組，小組之內可以互相學習，小組之間可以進行競技，增強他們的技能。學習小組的組建還可以增強學生的團隊意識和合作能力，增進學生之間的關系和友誼。在創(chuàng)設情境時，也可以充分發(fā)揮學生作用，讓學生在情境中扮演不同角色。例如在帶領學生學習籃球時，可以讓學生打對抗賽，由學生扮演裁判等角色，讓學生體驗運動的樂趣和體育課的動人之處。

四、結語

初中生承受著巨大的學習壓力，體育課是他們放松的機會和時間，體育課雖然不是重要的學習科目，往往被許多學校忽視其重要性，但是它對于初中生的身心發(fā)展發(fā)揮著重要作用。體育課上的體育鍛煉不僅可以使學生擁有強健的體魄，而且可以為他們的學習和生活打下良好基礎。在體育課上，學生不僅可以學習技能和運動技巧，而且可以培養(yǎng)他們的團隊意識和合作能力，更可以增強他們吃苦耐勞的精神。

參考文獻：

[1]陳軼中.興趣教學法在初中體育中的應用[J].才智，2013，22：61.

[2]王興椿.興趣教學法在初中體育中的應用[J].科學大眾（科學教育），2014，10：37.

[3]韓寶龍.論初中體育教學中興趣教學法的運用[J].學周刊，2015，01：176.

[4]馮遵章.淺析興趣教學法在初中體育教學中的應用[J].體育世界（學術版），2012，09：97-98.

[5]黎雄輝.探究初中體育教學中興趣教學法的運用[J].當代體育科技，2014，11：79+81.