關于小學數學新教材“數學文化”學習效果的調查分析

鐘彩麗

摘 要： 我國的數學發展自古以來都以其實用性為主，然而隨著數學的文化之美被引入小學教材中，數學教材在修訂過程中越來越重視向小學生數學推理運算能力和嚴謹的邏輯思維教學的雙管齊下，將數學從小學生的實用主義工具變為分析各種宏觀問題的助手。本文以新課標所推廣的“數學文化”在教師和學生接觸后達到的學習效果加以分析，并針對他們的“數學文化”學習效果調查提出一些建設性意見。

關鍵詞： 小學教育 數學教材 數學文化 學習效果 調查分析

數學學習往往被學生認為就是數字符號之間的推理演算，基本的數學計算是人們日常生活中必不可少的工具。隨著“數學文化”逐漸被各領域的學者發掘和認可，“數學文化”對于人類理性思維和邏輯思維的建立起著至關重要的作用。新課標下的數學教材不再拘泥于傳統數學教材繁復的定理公式的教授，還開始注重幫助小學生建立數學思維解答問題，審視世界的思維框架。

一、關于小學教學新教材“數學文化”學習效果的調查

隨著數學這門學科作為文化現象對人的影響逐漸被更多人的發掘，它和語文學習一樣，除了有傳授給學生知識的功能外，還開啟了邏輯思維的培養功能。與語文給學生構建的語言溝通的邏輯思維不同，數學為學生構建的是理性嚴謹的思維邏輯。數學教材的革新，使“數學文化”被更多的基層教師所接納，也為正在對社會加深體驗和理解的小學生提供了一種新的思維邏輯方式[1]。……