試論初中信息技術小組合作探究學習模式

張冉

摘 要： 初中信息技術課程中運用小組合作，鍛煉了學生的團隊合作精神，促進了學生互幫互助，領先的學生帶領滯后學生一起進步，并最大限度地發揮學生創造力。

關鍵詞： 初中信息技術 小組合作 組內異質 學生互動

由于初中信息技術課不參與統一考試，因此很多學生對信息技術課不重視。加之現代的計算機幾乎每家每戶都有，學生對這些更熟悉，也讓學生感到這門課并沒有多大新意，甚至認為自己無法在信息技術課上學到有用的知識。在這種情況下，要激發學生的興趣就變得困難。為此，我們引入小組合作的方式解決這一問題，通過調動學生積極性，讓學生愛上信息技術課。下面，我們就初中信息技術的小組合作進行探究。

一、信息技術中的小組合作應用

小組合作可以加強學生之間的互動，由于信息技術課程中有不少較復雜的設計課題，因此很適合分小組讓數名學生進行討論完成。下面，筆者將對小組合作在信息技術中應用進行分析。

（一）學生小組的劃分

在教學中，我們為了方便就簡單地根據機房的座位進行劃分，這是十分粗糙的劃分模式。學生良莠不齊，合理的分組應當做到組內異質。小組內既要有優秀的學生，又要有困難的學生。這種配合可以促進學生相互學習。

小組分組需要遵循很多因素，其中關于學生性別的分類是一個問題。經過教學實踐，我們發現男生女生搭檔合作的效果不一定好。大部分男生認為在信息技術方面自己要優于女生，不需要女生指手畫腳?！?br>