尋找生活之源，享受寫作之趣

陸雯竹

摘 要： 寫作是語文教學(xué)中不容忽視的重要部分。而在實際寫作教學(xué)中，存在學(xué)生不喜歡寫作、教師厭教的現(xiàn)象。對此，小學(xué)語文教師要想改變這一現(xiàn)象，必須在低年級寫作教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，從生活中攝取寫作素材，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 寫作教學(xué) 習(xí)作素材 生活素材

寫作是反映學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，也是考核學(xué)生語文水平的主要方法。縱觀實際，寫作教學(xué)卻不盡如人意：寫作資源匱乏學(xué)生思想缺失，學(xué)生情感枯竭，一直困擾著學(xué)生運筆的酣暢。同時，這些成為寫作教學(xué)中的難點，因而自然形成了教師厭教、學(xué)生怕寫的局面。筆者認(rèn)為造成目前這種局面的主要原因是：學(xué)生作文環(huán)境單一，寫作素材匱乏，難以激發(fā)學(xué)生寫作表達(dá)欲望。葉老曾說：“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個不歇。”顯然生活是寫作的唯一源泉。教師在寫作教學(xué)時，讓學(xué)生體驗生活，觀察生活，以言其心聲，學(xué)生就會進(jìn)入真情表達(dá)的新境地。筆者通過近幾年的低年級語文新課程教學(xué)實踐，領(lǐng)悟到“生活化”寫作能激發(fā)學(xué)生寫作興趣。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、體驗生活，激發(fā)興趣

老舍曾說：“生活是最偉大的一部活語匯。”初學(xué)寫作，同樣要把生活作為寫作的材料。但低年級學(xué)生不僅知識面窄，而且沒有豐富的生活體驗。因而在寫作時感到無事物可寫。此時教師要鼓勵學(xué)生走出課堂和家門，走進(jìn)社會和大自然，將自己看到的、聽到的一些有趣的事記錄下來，由此豐富生活體驗。……