中職英語小組合作學習模式下的游戲化教學實踐

黃燕梅

摘 要： 中職英語教學改革多年，小組合作學習一直被作為一種行之有效的教學模式在推廣。然而經過多年的教學實踐發現，單一的小組合作模式并不受學生青睞，因而作者在小組合作學習理論基礎上，探索將游戲化教學與小組合作學習模式相結合的教學設計模式，并進行教學實踐驗證。實踐結果表明，中職英語小組合作學習模式下的游戲化教學，有助于激發學生的學習興趣，有效地增強課堂教學效果。

關鍵詞： 中職英語 小組合作學習 游戲化教學

一、提出背景

小組合作學習的研究和實踐始于19世紀初期，當時美國的教育家杜威在其創辦的芝加哥實驗學校里便運用了小組合作學習的教學方式。1920年柏克赫斯特創立的道爾頓制教學法提出了合作的理念。到了20世紀80年代，美國學者在小組合作學習領域的研究已非常普遍。當今世界上也已有許多國家都廣泛采取了這一教學理論和模式。它是以小組為基本形式，“系統利用教學中動態因素之間的互動，促進學生學習，以團體成績為評價標準，共同達成教學目標的教學活動”（王坦，1997）。小組合作學習強調以學生為主體，分工合作，互相交流配合，共同完成學習目標，較之傳統教學模式，它在激發學生學習興趣，活躍課堂氣氛，培養學生團隊意識、交際能力，競爭意識等綜合素質方面有顯著的成效。我國于上世紀80年代末、90年代初引進了小組合作理論，并在山東、江蘇、上海等地取得了一定的研究成果，近年來在我市中職英語課堂中得以推廣。……