淺析高中數學的探究性教學策略

潘德春

摘 要： 所謂探究性教學是指在教學過程中，在教師給出的一些實例和問題的引導下，學生自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、聽講等途徑獨立探究，自行發現并掌握相應的結論的教學方法。相比于傳統教學，探究性教學有一定的科學性。因為數學這門學科的教學和學習需要很大的靈活性，要求老師和學生有靈活的思維，不能被束縛。探究性教學法可以解除學生的思想束縛，對初中數學學習有很大的益處。

關鍵詞： 高中數學 探究性教學 教學策略

探究性教學是一種教學改革，它十分適合數學教學，有利于提高學生的積極性，改善課堂氣氛，并且有利于學生和教師在思維的交流和碰撞中產生火花，實現雙方共同進步。

一、探究性教學的獨到之處

（一）有利于提高學生的積極性。

傳統教學方法中，教師填鴨式的授課方式極大地束縛了學生的自主性，通常只是教師一個人在講課。長期如此，學生因為在課堂上很少有機會展示自己的想法，思維會被束縛，在面對問題時，不愿意去思考。這對高中生的數學學習有不利的影響。其次，學生由于長期得不到展示自己想法的機會，會對課堂產生厭倦心理，學習的興趣和積極性會受到影響。探究性教學的本質決定了它和傳統教學法的區別。這種教學方法通過老師的引導，賦予學生自主權利，讓學生自己進行一系列的學習活動，從閱讀、觀察到思考討論，整個過程都由學生自己完成，學生成為學習的主人。……