初中數學教學中的學生“幾何直觀”能力培養分析

張志彬

摘 要： 教師要采取合理有效的措施，加強對學生幾何直觀能力的培養，這不僅有利于學生獨立的發現問題，解決問題，而且能夠使學生在這個過程中形成良好的圖形感知，進而提高思維想象能力，在面對問題時能夠全方位、多角度地思考問題、解答問題，將復雜的問題簡單化。教師要全面貫徹落實新課改，增強學生的幾何直觀能力。

關鍵詞： 初中數學教學 幾何直觀 能力培養

一、實施圖景結合教學，培養學生想象力

教師在教學過程中，要采取科學、有效的教學策略，提高學生觀察事物、分析事物的能力，在課堂教學中融入相應的圖景教學，豐富學生的圖景體驗，注重學生對幾何的直觀感知能力的培養。當然這不是一蹴而就的，對幾何的直觀感知需要長期不斷積累，更需要學生充分實踐與探索，加強學生對幾何直觀的理解與認識。

比如，在學習矩形、菱形這一章節時，為了提高學生對圖形特點的認識與區分，教師可以在課前讓學生進行實踐訓練，手工制作出可靈活變動的平行四邊形。平行四邊形是之前就學過的章節，學生對平行四邊形的特性已經有了基本的掌握，平行四邊形與矩形又有著聯系與區別，這對與矩形的學習有一定的幫助。教師要指導學生對平行四邊形的邊進行轉動，使其成90度角，然后讓學生觀察得到的四邊形與之前的平行四邊形有什么異同。學生能夠發現這個四邊形四個角都是直角，且對邊相等。……