小學語文教學師生互動中的話語溝通

江潔

摘 要： 在小學教育階段，語文學科作為重點課程之一，具有工具性和交際性兩大特征，特別是在課堂教學過程中，教師在互動環節中與學生溝通時，要注重話語溝通技巧，讓學生樂于學習語文知識。本文主要針對小學語文教學師生互動中的話語溝通進行深入分析與探討，同時列舉部分有效的溝通技巧。

關鍵詞： 小學語文教學 師生互動 話語溝通

在小學語文教學過程中，師生互動是一個必不可缺的教學環節，師生互動效果將直接影響教學質量，而且通過良好的師生互動可以使師生關系更和諧。由于小學生個性鮮明，身心正處于發展的關鍵階段，語文課程涉及的范圍較廣，在互動環節教師運用有效的話語溝通技巧，對于提高小學語文教學質量具有重要意義。

一、小學語文教學師生互動中話語溝通的主要問題

首先，部分教師沒有充分認識到小學語文課程教學的特殊性，學生作為教學主體和教學對象，年齡及思維不成熟，在課堂上學習注意力往往不能長時間集中。教師應該結合小學生的身心特點，在恰當的時機運用他們比較感興趣的話題進行互動和溝通。其次，受傳統教學理念的影響，在小學語文課堂教學中，一些教師進行的師生互動較少，沒有為學生營造更多的互動和溝通機會，學生的綜合能力難以得到有效培養和提高。再次，一些小學語文教師在教學過程中在一定程度上認識到師生互動的重要性，但互動手段單一，方法片面，語言溝通水平有限，不能滿足新課程標準的要求，也不符合小學生學習語文知識的需求。……