新課改視野下初中數學教學創新分析

孔麗華

摘 要： 在當今社會，隨著科學技術、經濟技術、知識信息的快速發展，對于人才的需要與要求也在隨著社會的進步而提高，具備高素質、豐富知識體系和創新能力的人才是社會迫切需要的。因此，教學過程中的改革創新迫在眉睫。本文從初中數學教學現狀切入，對如何有效地對教學進行創新與改變做出了分析。

關鍵詞： 初中數學 創新教學 創新思維

一、勇于挑戰傳統，敢于創新思維

在以往的初中數學教學模式中，因初中數學公式的繁瑣、邏輯性和嚴謹性，教師在教授數學的過程中總是習慣于占據主導位置，而極少考慮學生個人的自我需求，學生的學習內容和學習任務全部都是由教師全權安排，在學習過程中長期使學生處于被動地位，壓抑了學生學習的積極性和興趣。因此如要教學得到突破與創新，首先就得從改變教師的教學模式出發，在教學過程中敢于除舊布新、標新立異。就初中數學教學的安排來看，教師應摒棄在以往教學中存在的“繁、舊、難、偏”的問題。因為初中數學本來就是由很多繁瑣枯燥的公式和定律所組成的，而在教學過程中教師講解完以后，就要求學生死記硬背，做習題進行鞏固，以致學生對數學這門課程提不起興趣。如果教師能夠針對教學過程中的這一問題進行創新，不僅會使數學教學更生動，而且會帶動學生的學習積極性。例如：在高中數學教學中會學到圓周率（3.1415926535897932……），而圓周率的小數位這么多，光靠死記硬背是很難記住的。