周新令
摘 要: 本文在介紹翻轉課堂教學模式的基礎上,分析了大學英語寫作教學的現狀,探討了翻轉課堂在大學英語寫作教學中應用的優勢和方法,認為翻轉課堂可以優化大學英語寫作教學。
關鍵詞: 翻轉課堂 大學英語 寫作教學
一、何謂翻轉課堂
近年來備受關注的“翻轉課堂”(Flipped Classroom或Inverted Classroom),源于2007年美國科羅拉多州林地公園高中的兩名化學教師納森·伯格曼(Jon Bergmann)和亞倫·薩姆斯(Aaron Sam)的創舉。為了幫助因故誤課的學生補課,他們使用錄屏軟件錄制了帶有實時講解的授課視頻并上傳至網絡。很快,他們發現這種模式同樣適用于別的學生,且可以增強教學效果,隨后該教學模式在美國得到越來越多學校的認可和效仿。2011年美國可汗學院創始人薩爾曼·可汗(Salman Khan)的一篇演講使翻轉課堂逐漸在全球范圍內推廣開來。
所謂“翻轉課堂”,是指學生在課前自主觀看、學習教師提供的在線授課視頻并完成相應的作業,課堂上與同學、老師通過多種形式的互動活動(作業答疑、協作探究等)完成知識吸收與掌握的知識內化過程,課后及時總結、反思所學知識的一種新型課堂教學模式。
翻轉課堂的基本教學流程為:(1)教師事先錄制、上傳授課微視頻或利用合適的在線視頻資源,布置課前學習任務;(2)課前,學生學習視頻內容,完成相關任務;(3)課中,學生在教師指導下與同伴展開知識的協作探究;(4)課后,學生在教師的幫助下總結、反思所學知識。
二、大學英語寫作教學現狀分析……p>