提高高中數(shù)學課堂有效教學策略研究

王麗麗

摘 要： 數(shù)學教學是高中教育教學的重要組成部分，為做到有效教學，數(shù)學教師需要注意從讓學生成為學習的主體，參與到教學過程中；注重課堂所講數(shù)學知識的生活化，提升教學效益；培養(yǎng)與發(fā)展學生自學能力三個方面入手，更好地實現(xiàn)數(shù)學有效教學。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學 教學過程 有效教學策略

當前在高中數(shù)學教學過程中，由于所講數(shù)學知識與學生的生活實際距離較遠，加之高中數(shù)學對于學生的抽象思維能力、邏輯能力、綜合概括能力等要求相對較高，使得在現(xiàn)實的高中數(shù)學教學過程中，學生對于學習較吃力，高分學生相對較少，教師在教學過程中也很難解決現(xiàn)實的教學難題，使得高中數(shù)學教學面臨尷尬的境地。如何提升高中數(shù)學教學效益，使課堂有限的45分鐘時間得到最大限度的利用，是擺在很多高中數(shù)學教師面前的一道難題。下面筆者結(jié)合多年的高中數(shù)學教學經(jīng)驗具體探討高中數(shù)學教學中的有效教學策略。

一、有效教學概述

當期我國正處于經(jīng)濟與科技發(fā)展的快速時期，市場經(jīng)濟加大了競爭的力度，使得效益被凸顯出來。因此，在現(xiàn)實的高中教學過程中，也需要講究有效，向效益看齊。關(guān)于有效性教學，學者有不同的觀點。有的學者認為，凡是能促進學生發(fā)展的教學就是有效性教學。當然對于發(fā)展，應參照“三維目標”確定，有效性教學是教師了解教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與實質(zhì)、了解學生的特征、熟悉學習原則的運用，通過策略的應用使教學活動進行得更順暢。

二、高中數(shù)學教學過程中有效教學策略

1.讓學生成為學習的主體，參與到教學過程中

我國傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學，由于受兩千年來師道尊嚴的傳統(tǒng)的影響，以及師生有別在當代的延續(xù)，使得很多年來教師和學生的距離一直較遠，老師高高在上，是數(shù)學課程知識的擁有者，學生則是被動的知識接受者，很多時候為了凸顯出教師的威嚴，迫使學生參與到高中數(shù)學學習過程中，很多高中教師還會擺出一副冷面孔，更好地傳授知識。即使這樣，部分學生的高中數(shù)學成績依舊不容樂觀，為了改變這樣的現(xiàn)實狀況，高中數(shù)學教師需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，讓學生成為學習的主體，盡可能地參與到現(xiàn)實的高中數(shù)學教學過程中。無論是建構(gòu)主義學習觀還是后現(xiàn)代教育觀念，均非常重視學生在課堂學習過程中的主體地位，盡可能讓學生多參與到課堂學習中，而并非是將學生單純地視為被動的知識接受者，從而更有利于調(diào)動學生學習的積極性，讓學生更好地投身于高中數(shù)學知識的學習過程中。

2.注重課堂所講數(shù)學知識的生活化，提升教學效益

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學過程中，很多數(shù)學教師僅僅是認為自己在進行數(shù)學知識的傳授，并且認真?zhèn)湔n，在課堂上講授得非常認真，但學生的成績卻并不是很理想。教師關(guān)于學生為什么分數(shù)不是很理想所進行的思考相對較少，僅僅認為自己努力不夠，還應該在課堂上讓學生引起共鳴，多吸引學生的注意力，讓學生參與到高中數(shù)學課堂教學過程中。實際上，很多高中課本上的知識均來自于現(xiàn)實生活。因此，在現(xiàn)實的高中數(shù)學教學過程中教師的講授也應該盡可能地生活化，在講解函數(shù)與方程知識的同時，盡可能舉出與之相關(guān)的生活中的事例，并且通過對所講的數(shù)學知識進行解答，讓所講的數(shù)學知識更有人氣、接地氣，才能夠更好地讓學生投身于高中數(shù)學知識的學習過程中。

3.培養(yǎng)與發(fā)展學生自學能力

在現(xiàn)實的高中數(shù)學教學過程中，為了最大限度地集中學生的有意注意，讓學生全身心參與到數(shù)學教學過程中，需要讓學生在每節(jié)數(shù)學課之前進行必要的預習。在預習與自主學習的過程中，學生能夠了解到第二天數(shù)學教師將要在課堂上講解的知識和講解的重點，并且能夠清楚對于第二天所講知識，哪些方面還存在不足，哪些知識已會。在聽課過程中，能夠帶著疑問學習，并且重點聽那些有疑問的部分。自主學習能力的培養(yǎng)與發(fā)展不僅僅局限于現(xiàn)實的課前知識的預習，還應包括課后學生獨自對于部分知識的總結(jié)和復習。學生能夠在課后獨自對教師在課上所講知識進行歸類總結(jié)，劃分出輕重，并且及時進行復習做題，能夠在解決同類問題的同時充分掌握這部分知識。培養(yǎng)與發(fā)展學生的自主學習能力對于高中數(shù)學有效教學具有積極意義，是現(xiàn)實教學過程中迅速提高學生成績，培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要方法之一。

三、結(jié)語

數(shù)學教學是高中教育內(nèi)容的重要組成部分，在現(xiàn)實的高中數(shù)學教學過程中，由于傳統(tǒng)教學觀念的影響，部分教師教學方法的偏差，以及學生對于數(shù)學學習的興趣等因素的影響，使得傳統(tǒng)的高中數(shù)學課堂教學的效益相對較差，學生在課堂上所獲取的有效數(shù)學知識相對有限。為改變這一現(xiàn)實狀況，迫切需要高中數(shù)學教師在教學過程中注意有效教學的重要性，為做到有效教學，需要數(shù)學教師注意：讓學生成為學習的主體，參與到教學過程中；注重課堂所講數(shù)學知識的生活化，提升教學效益；培養(yǎng)與發(fā)展學生自學能力三個方面入手，更好地實現(xiàn)數(shù)學有效教學。

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