淺談高中地理教學中學習興趣的培養

秦大巍

【摘 要】實行素質教育，其目的是培養學生的自主學習能力和創新能力。因此，在教學中，教師要教給學生正確的學習方法，引導學生通過觀察、實踐、思考、討論等方法，獲取知識、增長能力，從而充分發揮學生的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力，讓學生成為學習的主人，為其終身學習打下堅實的基礎。本文對高中地理教學過程如何培養學生的學習興趣，提高學生學習效率作了初步探討。

【關鍵詞】好奇心;求知欲;學習效率;創造性思維

“興趣是最好的老師?！彼菍W生入門的引導者，是學生學習知識，開發思維的動力，沒有興趣的話，很難取得一定的成績。但是，高中地理課經常被教師和家長認為是副科，學不學都可以，學好學不好都沒有太大關系，這是大錯而特錯的觀念，地理課會向我們展示全球的許多藍圖，也會向我們揭示許多地球的奧秘，它可以啟發我們熱愛大自然、探索大自然的興趣，激發學生愛科學的情感，所以對于高中生綜合素質的形成具有重大的影響。

地理課作為高考的科目，對學生的知識、技能、能力、態度、興趣、情感、價值觀和行為導向的發展，承擔著具有學科特點的任務。在學生的全面發展中，地理課為提高學生的身心素質起著其他學科不可替代的作用。在當前中學地理課所處情況下，我主要從興趣這一方面進行了探討。

抓住好奇心，激發求知欲，培養興趣

實踐證明：學生對于學習活動的興趣濃厚，注意力就高度集中，其求知欲越強。“知之者不如好之者”（孔子）就道出了興趣與學習的關系。

我曾針對高一學生對地理課的認識和學習態度做過一次調查。第一個問題是：“你是否喜歡地理課？原因是什么？”36人中，喜歡地理課的有26人，不太喜歡的有5人，不喜歡的有5人。在回答原因時，喜歡的同學寫道：“學習地理可以讓我對地球有所了解，增長對自己國家（祖國）大好河山的認識?！薄皩W習地理可以幫助我們認識家鄉的、祖國的、世界的地理環境?！薄暗乩碓谏钪芯哂袑嶋H應用價值，而且，它能使我了解世界，擴展胸懷?！薄耙驗樗ǖ乩碚n）能帶我游遍世界，能上高山下海底，而我卻足不出戶?！睂W生渴求知識的欲望溢于言表。不喜歡地理的同學坦率地說：“因為又要記又要背?！薄耙驗槲矣X得它十分枯燥。”“因為我對地理不感興趣?！钡诙€問題是：“你對地理課課中哪些內容感興趣？為什么？”36份答卷中，普遍對教材中的“讀一讀”“想一想”“做一做”等內容感興趣，因為可以幫助了解“宇宙、地球、海洋、自然資源、火山、地震以及奇風異俗等。”有的學生寫道：“因為老師講陸地和海洋的時候，我總想知道一切內容，海洋底的神秘，使我帶著一種探索的心情去聽?！薄拔覍Φ乩碚n中介紹外國人文地理（方面）的內容感興趣，因為我有許多外國的郵票、錢幣、明信片，上面印有許多美麗的風景圖畫，我非常喜歡?！薄拔覍Ω鲊牡V產資源和自然條件較感興趣。因為我喜歡神秘的東西，越神秘我就越喜歡，越想了解它?！薄拔覍Φ乩碚n中的世界的自然資源及世界自然景觀的地區差異和各國先進科學技術方面的內容感興趣。因為這些內容可以讓我更多地了解世界?！睂W生的回答，不僅反映了對地理課的興趣，而且也反映了青少年普遍具有的好奇心和求知欲等心理傾向。

為此，在地理教學中針對學生的實際，須從以下幾個方面注意培養學生的學習興趣。

第一，用地理知識本身去吸引學生，尋找興趣點，培養學習興趣。這些興趣點就是學生在問卷調查中回答的那些感興趣的問題，在教學中，教師要適當選擇、有的放矢地培養學生的學習興趣。因為問卷答案中，還有幾個學生不喜歡地理課，但又對地理教材中各國和各民族的風俗人情感興趣。我在教學中，就選擇這樣一些興趣點，用地理知識吸引學生的注意力，培養興趣，努力提高教學效果。

第二，從學生較熟悉的地理事物和現象入手，引進要講述的教材，以培養興趣。例如，地球知識在小學自然、地理課中或多或少地講過一些，在此基礎上，進一步講述晝夜交替、晝夜長短、五帶的形成等重要的地理現象就比較容易，如果再教學生用小地球儀來演示這些現象，則會激發他們學習興趣，提高學習效率。因為心理實驗表明：一個人對某一事物興趣的大小，與他跟那件事物的熟悉程度和關系密切與否有很大關系。

第三，從問題入手，善于提問題，引導學生思考，使學生的思維處于積極狀態，從而培養了興趣。因為興趣產生于思維，而思維開始于問題。蘇霍姆林斯基說：“學生對一眼能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧妙卻很感興趣?！边@些奧妙往往是地理事物和地理現象的本質，教學中抓住本質提出問題，引導思考，就能激發興趣。我在講大陸漂移學說時，我先讓學生敘述所知道的魏格納的故事，然后問學生：“如果你是當時的科學家，會向魏格納提出哪些問題來反駁他的大陸漂移學說？”然后再讓學生想“魏格納應該從哪些方面提出證據來證明自己學說的正確”？學生爭先恐后的回答問題，洋溢著對探求地理知識的濃厚興趣。

第四，開展多種課外活動，培養學生興趣。針對學校的實際，我開展了自制小地球儀、繪制上學路線圖、設計旅行活動方案等多種課外活動。在這些活動中，學生要學習地理知識，要搜集地理知識，要用地理知識。這樣，經常接觸地理知識，學生才有可能對地理課逐漸產生興趣，如果僅僅靠課堂教學是不夠的?？傊辛朔e極熱情的學習態度，學生就會增強學習的積極性，就會主動探求新知識，進而大膽地進行創造性思維，努力克服學習中的各種困難，作為高中地理教師，要想高效地完成歷史交付于我們的重任，我們就一定要想方設法來激發學生的學習興趣，大的方面，我們可以從地理教學的學習內容和意義來激發學生的學習興趣，小的方面，教師要和學生建立平等和諧的關系，用靈活合適的教學方法來增強學生的學習興趣，也可以教給學生一些科學的學習方法等等。興趣的培養是多方面的，只有潛移默化地把它運用到教學中去，時間一長，學生們才能在上地理課時感到輕松愉快，覺得既能學到知識，又是一種享受，從而形成愛好地理的良好學習風氣。

【參考文獻】

[1]《走進高中新課程》華中師范大學出版社

[2]《普通高中新課程方案導讀》華東師范大學出版社endprint