基于科研項目指導本科生進行畢業設計的思考

耿麗華

摘要：畢業設計在本科教學工作中處于重要的環節，是鍛煉和提高學生綜合能力的主要手段。結合開展高校教師指導本科生畢業設計的工作，就如何在科研項目平臺下做好畢業設計的選題、培養學生的科研能力和團隊合作精神進行探討。

關鍵詞：畢業設計選題；科研能力；團隊合作能力

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）13-0265-02

畢業設計是本科學習的最后一個階段，也是一個很重要的實踐環節。學生在畢業設計的過程當中，能夠進一步鞏固專業知識和基礎知識，并且培養學生學以致用的能力--運用其專業知識進行科學研究和創新。對于學生將來繼續深造和走向社會起著承上啟下的作用。學生應該具備的基本科研素質和作風在畢業設計開始時就得到系統地引導，并且在學生未來發展過程中將會進一步推進其發展。

一、注重畢業設計的選題

畢業設計的質量同題目有直接的關系。畢業設計的題目要具有較強的系統性，工作量飽滿，知識結構全面；理論與實踐相結合，題目內容新穎，兼顧實際應用；使學生在畢業設計開始時不再盲目被動地準備畢業設計，而是有目的、有興趣主動去享受這個過程。并且學生的特長在設計過程中得以發揮，這樣才能引起學生對畢業設計的足夠重視，因此，在選題方面應注重以下幾個方面。

1.根據學生的特點選題。作為專業指導教師，應對學生的知識水平、學習能力、個性特點、興趣愛好等各方面特點有所了解。對于學生存在的個體差異，教師應有針對性地做好選題指導工作。例如，對于學習成績好的學生，需給學生制定較高的目標，要求其靈活應用所學的專業知識，做到理論與實踐相結合，循序漸進，爭取有所創新；對成績一般的學生，需選擇難度適宜的課題，使其不至于產生畏難情緒，讓學生感到通過自己的努力，也能夠順利完成畢業設計任務。另外，為了滿足學生不同的專業知識掌握情況及興趣愛好，指導教師每次都準備多個畢業設計課題，讓學生有選擇的余地。例如，在2014屆學生的畢業設計前，針對經濟管理專業的學生，指導教師結合科研項目以及我國目前經濟發展情況為學生設計了多個設計題目，主要包括金融、外貿以及經濟發展中發展較快的產業，涵蓋了我國整體及地方的經濟發展情況，學生可根據未來從事工作內容、專業特長以及自己的興趣愛好等情況任意選擇題目。指導教師再根據學生的特點給予合理建議，真正使學生選到適合的題目，為做好畢業設計打好基礎。

2.選題的素材力求新穎。在選題的過程中，挑選目前研究的熱點時最好能夠結合本專業、本領域的知識，選題力求新穎。新穎的畢業設計題目能夠讓學生較早地接觸本學科前沿的專業理論從而盡早了解和掌握專業知識，其也是指導教師自身的一部分科研工作。同時，在選題過程中科研素質得到鍛煉，因為這樣的課題直接幫助學生進一步學習深造，且學習、鉆研的欲望也容易激發。指導教師主要從事的科研工作為有關產業經濟熱點的方面，因此在學生畢業設計選題時指導教師建議盡量靠攏該方向。近兩年時間里有些指導教師分別選用“基于產業集群的吉林省區域創新體系的構建”和“吉林省勞務品牌的開發與實踐”等熱點課題作為學生的研究課題。在畢業設計過程中打下了良好的基礎，以便學生未來更好的學習工作。

3.選題的難度要適中。在選題時，要充分考慮本科生的專業知識情況以及接受能力，難度要適中。目前，讓本科生在很短的時間里有突出的成績且具備很高的科研素質，往往是不現實的，因為本科生缺乏基本的科研經歷，并且受到專業知識結構的限制，能力是有限的。如果選題超出了學生能力范圍，要求太難過高，不僅預期效果沒有達到，反而學生的積極性會大大降低。反之，選題過于簡單，學生只是簡單地重復以往的工作，畢業設計的效果就得不到很好地發揮，而且還浪費了畢業設計提升綜合素質的機會及學生和老師的時間。在實際的工作中，通常是設計一個大的框架，以已有基礎為依據，把這個較大的課題分成幾個互相聯系的較小的課題，交給能力不同的學生完成。這樣學生在面對任務時會更快的著手，而且學生的協作精神和團隊意識也能得到培養。

二、在畢業設計過程中重點培養科研能力

本科生的畢業設計階段，實際上是很重要的階段，培養學生早期科研能力以及培養分析和解決問題時能夠綜合運用所學知識的能力。在這一過程中，指導教師定期檢查與指導是很重要的。對于畢業后不想進修的學生，要更加珍惜這段時光，因為在學校的學習生活步入最后階段。在畢業設計階段的磨練，對步入社會、接觸實際有很大幫助，因為在這個過程中，學生學到了獨立分析、解決問題的一些方法。

1.綜合運用基礎與專業理論知識。在設計的過程中，每一個零件的選取，每一個結構的合理設計，都要既有理論的依據，又要符合實際的需要。這就需要學生對已學過的基礎知識和專業知識進行一次系統的回憶與梳理，將理論知識轉變成實踐的應用，這也是綜合能力提高的過程，在這個過程中，指導教師要分階段對學生進行悉心指導，指導學生重點運用哪方面的知識，強化哪方面的基礎，幫助學生成功地完成畢業設計服務。

2.合理利用文獻資料?？蒲械谋貍淠芰χ皇俏墨I檢索與應用，熟知前人的成果、降低低水平重復的必要手段是合理有效利用文獻資料。由于涉及領域的發展在近幾年來十分迅速，選題較新，因此期刊雜志上的論文較多，與此相關的、具有權威性的專著論述以及文獻資料較少，這就要求要合理利用文獻資料。學生的能力及時間有限，資料檢索和分類工作不可能大規模進行，以便于學生迅速進入畢業設計狀態中，往往指定學生對關鍵性的一些專著和論文進行閱讀和翻譯。這樣學生迅速入題既能夠得到保證，同時，學生也可以利用更多的時間閱讀更多相關資料，學生的自主性和積極性也在很大程度上能夠得到發揮。檢索是對先進經驗進行借鑒并吸取其精華，同時也是對現有經濟狀況有進一步的了解及對比的主要手段，其在擬訂基本發展路線過程中，是很重要的依據。在畢業設計階段，學生的檢索能力在很大程度上得到培養，將更快地適應、融入社會并了解國際發達國家經濟發展動態，增強現代化的意識。endprint

3.培養學生的創新精神。畢業設計，不僅是本科生學習階段的一個總結和深化過程，而且對不少學生來講，是其從事科研活動的起點。在指導畢業設計過程中，對畢業設計的每一個目標的指定，每一個環節的指導，教師都應以提高科研能力為主要的目標，有意識地培養學生的創新精神。創新精神是科研活動的生命力，尤其是在知識經濟社會，創新能力是對勞動者的根本要求。由于本科生掌握的專業知識較為有限，所以，畢業設計的重點主要還是在于鞏固和靈活應用所學的知識，但這并不意味著畢業設計就是低水平的重復。教師選題時也要考慮到對學生創新精神的培養，不能把畢業設計的內容規定得過死，應給學生積極探索科學新知、發揚創新精神的廣闊空間。對學生在畢業設計中表現出來的求異思維，要有意識地加以鼓勵和引導。例如有位2013屆學生在畢業設計時，思維較為活躍，喜歡提出自己的想法，敢于對權威的文獻資料提出質疑。對于這樣的學生，首先肯定其善于思考、敢于創新的精神，同時加以正確的引導，幫助他分折想法的正確性與可行性。若確實可行，就鼓勵其確定研究思路并付諸實施。學生順利的完成了畢業設計，并取得了良好的成績。

在設定本科生任務時目標不能太高，科研工作不能太難，但是還是有必要鍛煉學生獨立開發一個完整的小系統的能力。只有學生在親自動手的過程中，科研的門徑才會向學生們敞開，學生才會發現問題并解決問題。老師的最終任務是喚醒潛藏在深處的創新意識，而不是告訴學生們怎樣去創新。

三、培養團隊合作能力

本科生的良好科研素質要想得到培養，培養學生的科研協作能力是很重要的方面，也就是常說的培養學生的團隊精神。目前，科學技術得到快速發展，現代高科技的研究已經不能滿足于以前那種小作坊式的科學研究方式，需要許多相關人員的參與才能完成很多課題研究。目前，很多跨學科課題處于較為前沿位置，這就需要更多相關專業人才參與。所以，一個較為優秀的科研人員很重要的素質之一是具備較強的科研協作精神與良好的協調能力。要培養學生具備這種素質，首先要做的就是鼓勵學生具有開闊胸襟與寬闊的眼界。在互聯網上，可以免費獲得更多得研究成果，推動整個社會技術進步快速發展是其最終目的，從而避免重復勞動多次發生。指導教師應該鼓勵學生們獲取先進知識或重要知識的同時，也樂于公布本人的一些研究成果及心得體會，與別人共享，互通有無。培養學生善于與人溝通、交流和合作的能力，這些，對于學生將來的科研工作是很有裨益的。

在畢業設計中，雖然每個學生的選題不同，但是每個指導教師所帶的幾名學生在很大程度上會有一定的聯系，同學之間應該相互幫助，分享查閱資料的方法以及心得體會，培養良好的團隊精神。具備良好的團隊合作能力及較強的科研協作精神能夠提高整體工作效率。這種素質的提高，要靠每一個學生的參與及指導教師定期監督及指導。學生在分工的同時，也要協調好相互的進程，使得整個團隊中的步調一致，工作逐次完成，科研工作才有可能得到成功的效果。在這個過程當中，每個人完成自己相應的任務，就置身事外，那么這并不是真正意義上的完成。只有在完成自己工作的同時，并幫助其他人解決問題及相互交流心得體會，才是真正意義上的完成，這樣每個學生的科研能力有所提高，其團隊合作精神及溝通能力也會提高，在未來的發展中才會成為綜合型人才。

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