小組合作學(xué)習(xí)方式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

隋瑋

摘 要：隨著教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，在高中數(shù)學(xué)課堂中涌現(xiàn)出了越來越多新穎而高效的教學(xué)方式，在這其中，小組合作學(xué)習(xí)方式，又是高中數(shù)學(xué)教師所普遍推崇的一種教學(xué)方式。就小組合作學(xué)習(xí)方式如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行更好的應(yīng)用進(jìn)行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：小組合作；學(xué)習(xí)方式；高中數(shù)學(xué)；運(yùn)用

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生解決問題的能力，幫助學(xué)生更好地樹立團(tuán)體意識，建立同學(xué)之間良好的溝通與交流。但是，就目前的實(shí)際情況來看，小組合作學(xué)習(xí)方式在實(shí)際教學(xué)中仍然存在一些問題，那么，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何解決這些問題呢？

一、合理設(shè)置小組成員

小組成員的搭配如何，直接影響了小組學(xué)習(xí)的最終質(zhì)量，現(xiàn)如今，有許多教師不重視小組成員的設(shè)置，僅僅只是按照成績排名，或者是按照座位的規(guī)律對小組成員進(jìn)行分配，這就導(dǎo)致了小組內(nèi)成員設(shè)置不科學(xué)的情況，有些小組十分活躍，甚至組內(nèi)成員針鋒相對，而有些小組卻十分沉悶。所以，教師首先應(yīng)當(dāng)對小組規(guī)模進(jìn)行合理的設(shè)置，盡量讓每個(gè)小組的成員數(shù)量都控制在3-6人。在確定小組規(guī)模之后，教師還要科學(xué)地設(shè)置小組內(nèi)的成員，一方面，教師可以選擇成績比較相近的學(xué)生組成一個(gè)小組，以保證小組內(nèi)成員討論問題的時(shí)候保持一致的進(jìn)度。另一方面教師也要將幾名學(xué)習(xí)成績不同的學(xué)生組成一個(gè)小組，讓學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生也能夠參與進(jìn)課堂討論之中，逐漸在良好的學(xué)習(xí)氛圍之下提升自己的數(shù)學(xué)成績。

二、設(shè)置有趣的討論問題

由于具有抽象性和很強(qiáng)的邏輯性，數(shù)學(xué)對于很多學(xué)生來說都是一門十分枯燥并且困難的學(xué)科，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有學(xué)習(xí)熱情，在進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時(shí)候，也是渾水摸魚，不認(rèn)真進(jìn)行思考以及與其他學(xué)生之間的討論。所以，教師應(yīng)當(dāng)通過吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方式，設(shè)置一些有趣的、與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)的討論問題，通過這些問題，讓學(xué)生真正地投入小組的學(xué)習(xí)與討論之中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率。

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式能夠在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，在未來的教學(xué)生活中，教師應(yīng)當(dāng)更加科學(xué)地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)，培養(yǎng)出更多更加優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

徐樂.小組合作在高中數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用[J].理科考試研究：高中版，2014（10）.

編輯 謝尾合