《How to Celebrate Holidays》課堂教學反思

陳婷

【摘要】英語是一門實踐性很強的基礎課程，語言技能的掌握，依賴于學生個體的實踐，教學效果在很大程度上取決于學生的主觀能動性和參與性。筆者以所在學校正在進行國家示范校建設為背景而進行的英語教學改革，在課堂教學過程中實施小組合作學習的教學方法，并總結出相應的教學反思。

【關鍵詞】中職英語 教學反思

英語是一門實踐性很強的基礎課程，語言技能的掌握，依賴于學生個體的實踐，教學效果在很大程度上取決于學生的主觀能動性和參與性。為提高中職學生參與課堂的積極性，更大程度上發揮她們的主觀能動性，在英語教學中我主要采用以任務為中心，以學生為主體的合作學習，讓學生在“做中學，學中做”，這也是我校在建設國家中等職業學校改革發展示范校過程中進行的教學模式改革。

一、教學背景

教育部、人力資源社會保障部、財政部決定從2010年到2013年，中央財政對每所中職示范校拿出1000萬，重點支持1000所國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃，以此帶動全國中等職業學校深化改革、加快發展、提高質量、辦出特色，進一步提高中等職業教育的市場針對性、國家貢獻率和社會吸引力。我校于2013年4月被三部委確定為國家中職示范校建設單位。為適應職業教育發展的新形勢，深化教學改革，創新課程體系和教材，達到《中等職業學校英語教學大綱》所提出的教學目標，我校英語教研室結合本校實際情況進行了一系列的教學模式改革，由以教師為中心的傳統教學模式轉為以學生為主體的小組合作學習教學模式，更大效能地發揮學生主觀能動性。……