如何提高高中數學的教學目標

成雁兵

摘要：學好數學，首先要有學習數學的興趣。世界知名的偉大科學家、相對論學說的創立者愛因斯坦也說過："在學校里和生活中，工作的最重要動機是工作中的樂趣。"學習的樂趣是學習的主動性和積極性，很難想像，對數學毫無興趣，見了數學題就頭痛的人能夠學好數學，要培養學習數學的興趣首先要認識學習數學的重要性，數學被稱為科學的皇后，它是學習科學知識和應用科學知識必要的工具?？梢哉f，沒有數學，也就不可能學好其他學科；其次必須有鉆研的精神，有非學好不可的韌勁。有了學習數學的興趣和積極性，要學好數學，還要注意學習方法并養成良好的學習習慣。我總結為以下幾點：

關鍵詞：高中數學；學習方法；數學興趣

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0191-01

我們學習數學時，如果能夠融入其中，自然可以領略到數學的奧妙，體會到學習數學獲取成功的喜悅。

1.提高學生對數學的興趣

興趣是學習的根本，數學學習成績的提高離不開興趣的培養。我們每一名數學教師都應根據學生的實際情況研究多種提高學生學習興趣的方式、方法。我認為，要提高學生的數學興趣，首先要讓學生對數學有一個正確的認識。我們要讓學生認識到數學是工具學科，是學好其他學科的基礎。物理、化學的學習中處處需要用到數學知識。這樣可逐漸提高學生對數學的認識，使學生從心理上重視數學學習，從而逐漸培養學生的學習興趣。另外，我們還可以利用形式多樣的教學形式來提高學生的學習興趣。如我們可以利用現在常用的多媒體教學。多媒體教學可以使抽象的數學知識更加生動、形象地呈現在學生面前，使學生更容易理解、掌握相關知識。另外，多媒體多樣的呈現形式也可以有效地提高學生的學習興趣，能對學生的數學學習產生積極的促進作用。

2.培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣包括制定學習目標、課前預習、專心聽講、課后復習、獨立完成作業、探究問題、系統總結等方面。制定學習目標時要既有長遠打算，又有短期安排，要注意目標的可行性。做到蹦一蹦，夠得著。學習是一個長期的鞏固舊知識、發現新知識的積累過程，絕非一朝一夕可以完成的。因此，我們要培養學生有堅強的毅力和穩扎穩打的學習精神。課前預習能使學生知道明天學什么，重點難點有哪些，到明天聽課時就能做到有的放矢，抓住重點解決疑難問題。有不明白的地方，學生應及時與教師和同學探討，互相學習取長補短。學生還應盡可能在課堂上解決問題，向45分鐘要效益。課下及時復習、獨立完成作業就是把所學的知識系統化，把教師的知識變成自己的知識的過程。學生通過分析、綜合、類比、概括，可以揭示知識間的內在聯系，達到對所學知識融會貫通的目的。這樣，學生就把學會變成會學。

3.根據具體內容，選擇恰當的教學方法

每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。所謂"教學有法，但無定法"，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學方法。"教無定法，貴要得法"。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。

4.提高自主學習的意識

首先，新的課程理念要求數學教師與時俱進，切實更新教育理念。許多老師怕學生自主參與學習而浪費時間，擔心不能完成學習目標而忽略教學過程，以至于對學生一味地"幫、扶、填、喂"，教學設計重教不重學，練習設計強求一律，不留空間，剝奪學生許多自主參與的機會，學生機械應付的多，自主探索的少。因而，真正的執行新課程理念就要從傳統教學過程的"講―學―練"模式向注重通過問題解決來學習的"學―講―練"模式轉變，要引導學生通過實踐、思考探究、合作交流獲取知識。要有意識、有方法地適度引導學生自主學習，學生力所能及的，教師避之；學生力所難及的，教師助之；學生力所不及的，教師為之。只有這樣，學生的主體地位才能切實回歸，自主學習才能落到實處。

其次，教育過程中，教師是拐杖，是外因，必須通過學生這個內因才能起作用。很多學生在初中階段自主學習的意識淡薄，有必要讓學生從高一開始就明確自主學習的重要性。由于學生的成長背景、學習數學的能力與習慣千差萬別，提倡要讓每個學生都敢于提出問題，大膽發表自己的見解，并通過與同學交流合作、討論來展示自己獨特的視角和新穎的解決問題的方式，表達自己的學習成果。要設法讓每個學生"動"起來：動起手來操作數學，動起筆來推演數學，動起腦來思考數學，動起口來討論數學。讓觀察、操作、比較、概括、猜想、推理、交流等多種形式的學習活動出現在課前、課堂、課后，使學生掌握基本的數學知識和技能，產生學習數學的厚望和興趣，繼而樂學、會學、善學、巧學。

5.調整心態，正確對待考試

在考試時，無論是面對基礎性習題，還是那些難題及綜合性較強的題目，都要調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分強調做題效率與解題速度的結合；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。更為重要是要樹立自信心，不斷鼓勵自己，樹立一種永不消逝的自豪感。

由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

高中生要學好數學，須解決好兩個問題：第一是全面認識；第二是方法掌握。

有的同學覺得學好教學是為了應付升學考試，因為數學分所占比重大；有的同學覺得學好數學是為將來進一步學習相關專業打好基礎，這些認識都有道理，但不夠全面。實際上學習教學更重要的目的是接受數學思想、數學精神的熏陶，提高自身的思維品質和科學素養，果能如此，將終生受益。有些高一的同學覺得自己剛剛初中畢業，存有僥幸心理，想要"先松后緊"地混過來。殊不知，第一，現在高中數學的教學安排是用兩年的時間學完三年的課程，高三全年搞總復習，教學進度排得很緊；第二，高中數學最重要、也是最難的內容（如函數、幾何）放在高一年級學，這些內容一旦沒學好，整個高中數學就很難再學好，因此一開始就得抓緊，哪怕在潛意識里稍有松懈的念頭，都會削弱學習的毅力，影響學習效果。

6.滲透教學思想方法，培養綜合運用能力

常用的數學思想方法有：轉化的思想，類比歸納與類比聯想的思想，分類討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數學教材的條章節之中。在平時的教學中，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地、恰當在講解與滲透基本數學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識，培養能力的目的，只有這樣。學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識。

總之，在數學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考，多準備，充分做到備教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發揮自身的主導作用。