讓國學點亮學生的生命

吳英敏

摘 要： 國學經典是中國傳統文化精華，其綿延不絕的文化張力直到現在依然滋潤我們的心田。國學經典的學習不僅可以培養青少年的優秀人格，而且可以凝聚成一種精神，這種精神會以獨特的感染力，使學生的人格得到塑造，精神得到升華。

關鍵詞： 國學經典 陶冶情操 教學體會

連戰先生訪問大陸，在演講中引經據典，侃侃而談，顯示出深厚的國學功底，令國人驚訝；宋楚瑜先生訪問大陸，在與我國領導人交談或者是發表演講中頻頻用典，觸動國人的神經；臺灣學者李敖先生在清華大學的演講，自如引用國學經典，讓這個最高學府的莘莘學子感到汗顏。如今，全國上下掀起了一股學國學的熱潮。

國學經典是中國傳統文化精華，其綿延不絕的文化張力直到現在依然滋潤我們的心田。經典是蘊涵常理常道、教導人生常則常行的書。時至今日，它們中仍然蘊涵大量的倫理道德、禮儀風俗、人文歷史等古代文化，對于現在仍然有著極大的教育意義。我國偉大的教育家陶行知說：“先生不應該專門教書，他的責任是教人做人，學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”北師大徐梓教授認為：“國學經典教育是通識教育、博雅教育和素質教育。”《語文新課程標準》指出：“要認識中華民族的豐厚博大，吸收民族文化智慧，關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。”我們深切感受到國學教育的重要性。

如何在教學中滲透國學經典，最大限度地迅速吸收最有價值的知識，讓國學點亮學生的生命？現在，我談談在國學經典教學中的幾點體會。

一、陶冶情操，提高品位

蘇霍姆林斯基指出：教育的終極目標不是傳授知識，不是培養能力，而是讓每一個孩子都能夠幸福地度過自己的一生。《弟子規》、《千字文》、《笠翁對韻》、《論語》、《增廣賢文》、《唐詩宋詞》等國學蘊藏了很多人性元素，雖然有些孩子現在還不懂，但隨著年齡的增長，孩子心智的成熟，這些幼時積淀到生命深處的東西，慢慢醞釀，慢慢發酵，最后會“化”為一個人獨特的素質和修養，這是成人后無論怎樣學習也無法彌補和趕上的。孩子長大以后，無論是學習還是工作，偶爾也會想起兒時吟誦孟郊的《游子吟》；與家人朋友依依惜別時會自然而然想起李白的《贈汪倫》……在豐富多彩的人生道路上，面對日出日落、風霜雨雪等尋常的景致，面對生死離別等人情百態，就會萌發出一絲詩意，喚醒一些詩情，這是多么幸福的人生。

二、課堂滲透，豐富感知

國學大師南懷瑾說：“一個民族需要一種精神力量支撐，而一個沒有文化根基的民族是沒有希望的，沒有自己的文化，民族就不會有進步，不會有創新。”國學經典的學習不僅可以培養青少年的優秀人格，是實現青少年素質、奠定幸福人生的基礎，而且可以凝聚成一種精神，這種精神會以獨特的感染力、凝聚力，使學生的人格得到塑造，個性得到發展，精神得到升華。

心理學家研究表明：人的記憶力從出生開始發展，一到六歲即有明顯快速的發展，六到十三歲則是一生中發展的黃金時期。利用小學生記憶力發展的最好時期，學習傳統文化經典，無疑能達到文化熏陶、智慧鍛煉與人格培養的目的。因此，在小學語文課堂教學中滲透國學教育是非常必要的。

如何有效地使國學滲入到小學語文課程教學中呢？

首先，在不影響孩子正常活動的同時，選擇適當的時間，以游戲、故事、兒歌等多樣化的形式，在集中教學或分組或個別進行。

其次，在內容的選擇上要簡單易懂。幼兒的思維直觀形象，理解能力有限，在選材上要精練，要通俗易懂，最好配有圖畫，便于孩子理解，內容要少而精。如《三字經》，三字一句，朗朗上口，便于孩子記憶誦讀，內容豐富，濃縮了大量的文化知識和倫理道德。通過學習孩子們知道了孟母三遷的故事，懂得了孔融讓梨的道理。在課堂活動中，將精彩的經典故事再現在課堂中。再者，選取對培養孩子德育、智育發展起積極作用的內容。為了形象生動，盡量配合孩子喜聞樂見的形式。國學教育不能“眉毛胡子一把抓”，“經典是本，詩文是末”，在內容上要循序漸進，先養德，再啟智。在學習過程中學生是學習的主體，他們是主動獲取新的知識和理念，而不是傳統地被動地填鴨式地學習，老師在尊重幼兒天性和教育規律的前提下，還要有一定的組織和引導能力，以幼兒感興趣的方法和手段，循循善誘。學習《弟子規》時，我們很多時候都配以情景表演，“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶”，教育孩子尊重父母，孝敬老人。“出必告，反必面，居有常，業無變”，告訴孩子到哪里去都要告訴父母，回家也要稟報父母，做事要有規律。孩子對這樣的學習形式很感興趣。通過多媒體上播放視頻給孩子看，也能收到不錯的效果。“教之道，貴以專”，在教學過程中只要下了十分的功夫，孩子就能從中獲取新知。

三、注重積累，提高能力

國學經典在詞匯方面是大量的，在語言內容方面是高度緊湊濃縮的，在文字組合方面，多用簡練的短句，讀起來有輕松有趣的音韻感。在誦讀過程中，識字量肯定會大增，如《千字文》一千個字，除了“潔”字外沒有重復的字。經常背誦經典，反復積累，形象思維能力獲得全面的鍛煉，學生的記憶力將獲得明顯提高，記憶任何科目的知識都會很輕松，受益終生。通過大量誦讀經典國學的活動，既可以培養學生良好的語感，又可以激發學生誦讀古文的興趣，形成良好的氛圍。隨著國學知識的不斷增加，學生知識視野不僅得到開闊，而且能主動將國學中的故事、軼事、典故、格言等積累起來，并能自然而然地運用到作文、生活中，一舉多得。

學習國學經典，讓學生從小與經典同行，與圣賢為友，讓國學陪學生成長，在感受中華語言魅力的同時提高審美能力，為他們一生的發展打下堅實的基礎，逐漸培養孩子高尚的人格品德，開啟孩子的創新思維，從而奠定孩子一生中具有高遠智慧和優秀人格與秉性的基礎，讓下一代更具文化氣質。

參考文獻：

[1]小學語文新課標.

[2]廖華.淺談小學語文教學中的國學教育.