中職英語課堂“以英語基礎(chǔ)素養(yǎng)為導(dǎo)向，以對接專業(yè)能力為目標(biāo)”

王亞靜 李艷霞

【摘要】本文主要論述目前在中職英語課堂教學(xué)中存在的問題，并且對中職英語教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了論述，最后提出了改進(jìn)中職英語教學(xué)專業(yè)性的策略。

【關(guān)鍵詞】中職英語 素質(zhì)教育 專業(yè)能力 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0120-01

目前中職教育的目標(biāo)是讓學(xué)生的能力和社會(huì)相適應(yīng)，因此進(jìn)行素質(zhì)教育、提升學(xué)生的英語專業(yè)能力是目前中職課堂教學(xué)的主要目標(biāo)，提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，更好地適應(yīng)崗位，學(xué)生在多變的市場中也能夠不斷調(diào)整自己的心態(tài)，在開展中職英語教育中，應(yīng)該以“實(shí)用”、“夠用”為基本原則，為學(xué)生的終身教育奠定基礎(chǔ)。但是目前中職英語教育卻不容樂觀，主要存在著以下幾方面的問題。

1.中職英語課堂教學(xué)問題

1.1課堂教學(xué)內(nèi)容過于單一性

目前中職教師對英語課堂的理解不足，認(rèn)為中職英語和高中英語教學(xué)差別不大，因此教育的時(shí)候還是采用普通高中英語教學(xué)的方式，采用書本教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受，學(xué)生對英語的理解也停留在字面上，效率自然不能提升。學(xué)生在使用英語和他人進(jìn)行交流的時(shí)候，依舊難以開口，或者是開口后不能正確表達(dá)自己的意思。

1.2課堂交互缺乏

語言的學(xué)習(xí)需要通過互動(dòng)來進(jìn)行提升，在互動(dòng)中學(xué)生才能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)起來，檢驗(yàn)自己的英語掌握程度，體會(huì)英語的應(yīng)用過程。但是目前中職教學(xué)中，課堂互動(dòng)十分不和諧，嚴(yán)重阻礙課堂教學(xué)。

1.3不注重學(xué)生的英語實(shí)踐能力