如何讓小學數學教學靈動起來

【摘要】情感教育是完整教育過程必不可少的一部分。情感因素雖非智力因素，但在小學數學教學中提到至關重要的作用。教師可將情感教育貫穿教學的始終，將情感教育的作用淋漓盡致的發揮出來，讓小學數學教學靈動起來。

【關鍵詞】情感教育 小學數學 數學教學

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0176-02

當代人本心理學家羅杰斯認為：“學習本身包括認知和情感兩個方面。”情感教育是與認知教育相對的概念，是完整教育過程必不可少的一部分。情感教育既是一種教學模式，又是一種教學策略。小學數學教學課堂是情感教育的一個不容忽視的重要陣地，如何發揮情感教育的作用，使這個小學數學教學課堂靈動起來呢？

一、精心創設情境，生動導入情感體驗

教育學家蘇霍姆斯基說：“如果老師不想法使學生產生情緒高昂和智力震動的內心狀態，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習就會成為學生的負擔。”由于情感具有情境性，在學新課時，尤其需要精心設置導入情境，導入情感的體驗，使學生有身臨其境之感。一個好的導入情境可以激發學生的求知欲望和迫不及待的探索興趣。不同的課程可以創設不同的情境。

教師在教學中可以創設某種問題情境，以一個有趣的問題開頭，這種提出問題、設懸念的方式，可使學生形成探究反射，爆發強烈的求知欲。比如，為導入“字母表示數”這個新知識點。……