游戲化教學在小學數學教學中的應用探討

肖金香

【摘要】隨著新一輪教育改革的繼續深入，現有的教學模式持續受到挑戰。為了實現以學生為中心的教學宗旨，我們必須激發學生興趣、活躍課堂氣氛、變換教學手法。游戲化教學就是一個未來的改革方向。尤其對于小學數學教學來說，幫助孩子建立學習興趣是確保教學質量的前提。本文將對游戲化教學與小學數學教學的結合加以探討。

【關鍵詞】游戲化教學 小學數學 教學應用

前言：目前小學教育的目的是提高小學生的綜合素質，不再一味追求考試成績，讓孩子在快樂中學習知識逐漸成為教育界的共識。這樣游戲化教學就顯現出了巨大的優勢。我們要針對游戲化教學的現狀，大力推廣游戲化教學與小學數學教學的結合。

一、游戲化教學的概念

游戲化教學，指的就是在課堂上使用游戲化的教學方法展開教學。游戲化教學是一種嶄新的教學模式，它的特點是對學生的心理特征進行針對性的了解，結合教學的內容，制定適當的教學策略，設計教學游戲來為教學服務。小學生的年紀一般比較好動，注意力不容易幾種。游戲化教學由于寓教于樂，非常適合小學生的課堂。

二、游戲化教學的研究現狀

（一）國外研究現狀

從國外的游戲化教學研究已經超過了三十年，取得了比較豐厚的成果。由于西方國家電子化和信息化較早，專家有大量的實際教學案例來作為理論的支撐。電子企業和學校進行合作，開發了許多比較成熟的教育游戲。教育游戲需要考慮的重要問題就是怎樣兼顧游戲性和教育性。國外的許多專家在這條研究道路上已經走了很遠[1]。

（二）國內研究現狀

由于對電子游戲的心態不夠開放，加上國內對電子游戲的政策局限。我國的教育游戲發展起步比較晚，但是仍然有人做出了成果。近年來隨著社會風氣的開放和經濟的不斷進步，教育游戲的發展速度越來越快。國內已經有了教育游戲的平臺，也有一些教育游戲已經在學校中進行試點推廣。應該說，我國的教育游戲研究還有很大的進步空間。

三、游戲化教學與數學教學的結合

（一）游戲化教學走入小學數學課堂的依據

教育的基本目的是培養學生的綜合能力，其中包括了學習能力和創新能力。我國目前在照顧學生個性發展上做的還不夠好。游戲化教學能夠很好的解決這個問題。根據《全日制義務教育數學課程標準（修訂稿）》，我國下一步的教學改革方向就是教育與網絡和科技相結合。未來，融合了各種新技術的教育游戲將徹底改變傳統的教育理念和教學模式[2]。

（二）在小學數學課堂使用游戲化教學的條件

1.良好的硬件設施

硬件設施是游戲化教學的前提，一個學校至少要有計算機設備才談得上游戲化教學。有的學校每個教師都有計算機設備，有的學校計算機設備集中放置在計算機教室。還有的學校設備缺乏，根本無法支撐游戲化教學的開展。我國應加大硬件設施的投入，讓更多的學校改善硬件條件，從而為游戲化教學鋪路[3]。

2.變化的課堂結構

傳統的課堂結構與游戲化教學存在根本上的不兼容，要實現游戲化教學必須從根本上改變課堂結構，打破傳統教學方式，用更開放的課堂結構迎接游戲化教學的到來。學生在游戲化教學中將成為課堂真正的主人，而教師起到的將是輔助的作用。

3.師生的信息素養

游戲化教學需要計算機設備。師生對于計算機操作熟練度很大程度上影響了游戲化教學能否正常開展。在城鎮的學校情況相對較好，但廣大偏遠地區信息化水平不高，師生的信息素養要從基礎開始培養。游戲化教學的普及同時也是信息化教育的普及。目前大多數學校都已經有計算機課程，小學生的計算機素養總體上良好。

（三）游戲化教學走入小學數學課堂的必要性

四、游戲化教學在小學數學教學中的應用

（一）游戲化教學的應用方式

1.利用游戲進行課堂導入

在課程開始之前，教師可以用教育游戲來引出本節課的內容。教師可以親自操作，用一個簡單的教學游戲，吸引學生的興趣和目光，讓學生對本堂課的基本背景有所了解。利用游戲進行課堂導入，有利于學生把新的知識和舊的知識串聯起來，既對過往的知識加深印象，有對新的知識更易于了解[4]。

2.教學過程中的游戲環節

除了用游戲引出教學內容，還可以在教學中穿插使用教學游戲。長時間的講解容易使學生疲勞，降低學習效率。每過一段時間就可以利用一個教育游戲來緩解疲勞，集中學生注意力。課堂中穿插的教育游戲可以起到營造學習氛圍、調動學習興趣的效果。

3.課后游戲檢查成果和加強練習

教學游戲還可以用于進行課堂結尾的檢查。用教學游戲進行當堂考核更具靈活性。與過去考驗死記硬背的方法不同，學生只有真正理解了知識才有可能在游戲當中應用出來，這樣的考核方式更準確、也更客觀。除此之外，教學游戲還可以充當課后作業。這樣的課后作業更具趣味性，不會成為學生的負擔。

（二）游戲化教學的應用原則

1.以學生為主

授人以魚不如授人以漁，說的就是不能對學生照本宣科，而是要培養他獨立學習的能力。游戲化教學的過程中，教師必須把學生置于核心的位置，一切為了學生理解知識和應用知識服務。在學習的過程中，教師應該始終處于一個輔助的地位。

2.做好游戲監督

游戲監督是指在游戲中要始終進行監督。教學游戲不是放在那里自己運行就可以，教學的過程是動態的，會隨時隨地產生各種狀況，需要教師及時應對。而監督工作是教師發現問題的前提。游戲化教學中教師不是可有可無的，甚至在游戲化教學中教師更是不可或缺的。

3.教學游戲把握尺度

既然是游戲，就一定有娛樂性。在進行游戲時，要時刻保證把娛樂性維持在一個可以接受的水平，保證教育性能夠在游戲中占得上風。在引入教學游戲時，要把握好時間、把握好尺度，不讓課堂淪為游樂場，教學游戲終究要為教育服務。

結論：游戲化教學是未來教學模式的一個改革方向，它與信息化時代相契合，是新的科技帶來的新的教學模式。本文首先介紹了游戲化教學的概念和研究現狀，針對游戲化教學與數學教學的結合，對游戲化教學在小學數學中的應用提出意見和建議。

【參考文獻】

[1]楊福華.游戲化學習下的小學教學案例設計與應用[D].云南大學，2015.

[2]高楠.翻轉課堂在小學數學教學中的應用研究[D].天津師范大學，2015.

[3]張璐.電子教育游戲在銀川市小學數學教學中的應用研究[D].寧夏大學，2014.

[4]梁鱗.游戲化教學模式在小學英語課堂教學中的應用思路探討[J].戲劇之家，2015，07：209-210.